试论钢琴即兴伴奏的现状与对策

河南大学艺术学院，河南　开封　475000



试论钢琴即兴伴奏的现状与对策

河南大学艺术学院，河南开封475000

摘要：钢琴即兴伴奏是音乐教师在进行实践教学中的重要环节，对于学生的音乐学习有重要的指导和辅助作用。然而，实际教学中，存在相当一部分教师钢琴即兴伴奏技巧单调落后，对学生的音乐学习有不利的影响。文章探讨了钢琴即兴伴奏的现状与对策。

关键词：钢琴；即兴伴奏；现状；对策

钢琴即兴伴奏，可以从字面上进行理解，实质就是弹奏钢琴来为乐曲进行伴奏，从而让乐曲显得更加流畅，突出乐曲的内容和特点。钢琴即兴伴奏的技巧需要教师把握好乐曲节奏，根据节奏进行演奏，从而将理论与实践有机结合，达到辅助音乐教学的效果。

一、钢琴即兴伴奏的现状

钢琴即兴伴奏在学生的音乐学习过程中起到不可替代的作用，音乐教师在教学过程中也需要给予充分的重视。音乐教师在接收高等教育时，已经比较系统和全面地学习了钢琴的基础演奏技法，但在实际的教学过程中，有很多音乐教师对乐曲节奏的把握不够到位，钢琴即兴伴奏技巧单一落后，在音乐教学中并不用心，只是当成工作，一味的应付。在进行伴奏时，没有与演唱者良好的配合起来，导致钢琴即兴伴奏的效果无法发挥出来。目前，钢琴即兴伴奏的现状一般有这样两个问题。其一，伴奏单一。音乐教师在进行钢琴伴奏时，由于伴奏技巧的缺乏以及音乐节奏的不良把握，常常会出现伴奏重复单调的情况，甚至经常出现空音和经过音，很容易给学生带来不良的学习体验，难以继续演唱，进而导致学生对于音乐的学习兴趣降低。

其二，伴奏变化小，不灵活。在音乐教学过程中，存在一部分教师在进行示范性演唱时，一边用左手拿话筒，一边用右手弹奏钢琴，这样奏出的伴奏无疑是没有太大效果的。还有一些教师专业水平低下，对于歌曲的调性把握不足，为了方便教学一直都只弹奏音调平缓的歌曲，伴奏音调转折小。如果弹奏音调变化区间较大的音乐，就会暴露出应变能力差，伴奏缺乏灵活性的问题。这并不是音乐教师的天赋不行，只是音乐教师对教学的不重视，导致其没有充分的动力去提升自身的音乐素养，不愿意弹奏更复杂的歌曲。音调平缓的歌曲虽然教学起来非常方便，只要看着乐谱弹奏，就能很顺利的演奏出来，但这无疑会对学生的音乐学习造成不利影响，限制了学生对于音乐的调性认知。此外，长期的演奏单一的乐曲，而不在升降调上作出改变，就算是非常优秀的音乐作品，也会让学生产生审美疲劳。每个学生都是不同的，音域的不同也会让演唱的歌曲音调随之不同，教师在教学过程中如果没有良好的伴奏技巧，就很难给每个学生都做好伴奏，从而导致学生对教师的教学水平产生怀疑，影响学生学习音乐的积极性。

二、钢琴即兴伴奏的对策

第一，训练正谱伴奏。为了提高教师的钢琴即兴伴奏技巧，需要联系正谱伴奏。教师在练习过程中，要合理安排训练进度，首先要掌握钢琴伴奏的基础技巧，然后再选择合适的正谱伴奏练习书籍，练习书籍需要包含各类风格的音乐作品，伴奏也要多种多样，保证教师能够将各个风格的音乐伴奏都全面掌握，正谱伴奏练习书籍可以是《舒伯特歌曲集》，也可以是《高师声乐曲集》。教师在联系过程中，要根据书籍内容，深入了解歌曲的内容和节奏，全面把握歌曲的伴奏风格和特点，并在伴奏的每一个节奏变化点进行着重标记，同时用专业的符号，将伴奏的速度和力度等要求都标记出来，从而达到对伴奏的通彻把握。教师经过正谱伴奏的长期练习后，就能够更好的把握不同伴奏的节奏，强化自身的钢琴伴奏意识，锻炼伴奏技巧和能力，在学生面前表现出强大的音乐素养，从而提高学生的学习积极性。

第二，即兴伴奏的训练。即兴伴奏对教师有两个方面的要求，其一，需要教师具备足够的音乐理论知识，充足的理论知识是支持教师进行演奏的基础，同时也是教师构思伴奏脉络的支撑。其二，需要教师具有熟练的实践演奏技巧。即兴伴奏并不是固定的，需要在没有提前预知的情况下现场发挥，即时构思，进行伴奏。即兴伴奏需要教师在长期的训练中把握不同歌曲之间存在的相通之处，具体把握歌曲的内容、表现形式、蕴意表现等方面。要想进行良好的即兴伴奏，教师最基础的，需要熟练掌握和声学相关知识，曲式分析技巧以及足够的钢琴弹奏技巧，进一步，教师还要全面掌握四升、四降以内的各个音调的音阶和琶音，以及调内的各类和弦。通过不断的训练，提高自身的和声听觉技巧，同时结合正谱伴奏训练，熟练掌握调性和弦以及伴奏织体。教师在获得技巧上的训练和提升的同时，还要广泛欣赏各类歌曲，提高自身的乐感，在欣赏乐曲的过程中，印证自身对更高深音乐知识的理解，提高自身的音乐文化素养，最终做到理论知识与实践能力并行发展、有机结合，从而有效提高教师自身的音乐能力。

钢琴即兴伴奏作为音乐教学中不可替代的一个环节，教师一定要加以重视，积极锻炼并提高自身的音乐素养与专业水平，在教学过程中充分发挥钢琴即兴伴奏的作用，帮助学生更高效地学习音乐，提高学生学习音乐的兴趣。

[参考文献]

[1]史启星.钢琴即兴伴奏的现状与对策[J].贵州大学学报，2015(03)：23-24.

[2]曾增.关于高校钢琴即兴伴奏教学的几点思考[J].艺术科技，2014(4)：14-15.

中图分类号：J624.1

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)06-0164-01

作者简介：张凤仪*张凤仪，河南大学艺术学院13级音乐学专业，钢琴方向。