筝乐之魂的魅力——古筝的教学散论

马 瑜

（六盘水师范学院，贵州 六盘水 553004）



筝乐之魂的魅力
——古筝的教学散论

马 瑜

（六盘水师范学院，贵州 六盘水 553004）

摘 要：如何有效的展开古筝的教学活动，发挥筝乐之魂的魅力成为当前古筝发展的重要课题。本文从古筝的教学活动所存在的问题入手，深入探究如何发挥古筝教学活动中各个教学内容的作用。从而激发古筝的音乐魅力。

关键词：古筝；音乐魅力；教学散论；作用

古筝的艺术魅力在于其高超的演奏技巧、美妙动听的音韵、丰富多彩的音色还有诱人心弦的背景。全面提高古筝教学的水平，推动古筝艺术在发挥我国传统优秀民族文化的重要作用。

一、古筝教学散论的主要内容

古筝教学散论主要是对筝乐的魅力进行充分细致的说明、传授等。主要是对筝乐的音量、音高、音韵等诸多元素进行有机的融合，通过不同的音韵组合，表达不同的情感意境，从而达到筝乐的艺术之美。

（一）古筝演奏题材的多样性。古筝演奏题材的选择是不同地区筝乐艺术最直接的艺术魅力。在传统中，古筝的题材主要是借助对大自然万物的描述，从而借景抒情，表达自己或开心、或哀怨、或俏皮等情感。但随着古筝散论的发展，当今的古筝题材选择呈现出多样性特点，即融入了西洋乐器的演奏方式，大大丰富了揉、吟等技巧的使用方式，使筝乐的题材呈现出丰富性特点，例如传统的筝曲《汉宫秋月》、《红娘巧辩》等题材皆来源于中国传统文化内容，而随着古筝散论的创新发展之后，筝乐的题材呈现出生动化、创新化的特点，如《庆丰年》则通过西洋乐器的演奏技巧，表达了人们庆祝丰收的喜庆［1］。

（二）古筝演奏形式的多样性。古筝演奏形式主要是指在筝曲的结构和旋律上选择不同的表达形式，当前我国筝曲的演奏形式在不同流派、不同地区具有细微的差距，在演奏表达上，也呈现出不同的音色和技巧。例如当前的筝曲的演奏不单单局限于古筝的独奏，而是增加进琵琶、二胡等中国传统乐器。甚至还同西方乐器钢琴、小提琴等形成重奏和合奏。例如“女子十二乐坊”这一古典乐团，实现中西方乐器的合奏，进行音乐创作，赢得了众多人的好评。从侧面看，现有的古筝演奏形式使古筝的艺术内涵越来越丰富。

（三）古筝演奏音色的多样性。目前，古筝演奏的同一形式是左右手配合，弹按并重。但是古筝的演奏手法上仍然会产生的细微差距使其形成不同的流派。这些流派的划分标准主要是由演奏的音色所决定的。例如在古筝独奏《四合如意》，主要的音色饱满清新，表达北方的豪爽之情，因而是通过手腕运动控制手指触弦的角度和力度，确定主要的发音区增加乐曲中骨干音的强度，同时运用颤音和右手弹调出的音韵来补声。而南方的筝曲在演奏过程中，主要是运用手指上轻微的动作变化，来将曲乐的情感变化，主要是通过运用指间接触弦乐时的力度和深度来加强轻快的音色。所以，在古筝教学中，不同的筝区演奏要使用不同的音色表达方式，从而增加其美感［2］。

（四）古筝演奏音韵的多样性。古筝音韵是呈现筝乐美感的最直接的特征。通常情况下，人们是使用“以韵补声”的方式来充实演奏的音响效果。音韵是筝曲中最抽象的概念意义，是一种比“音”微观的音乐层次。在古筝的教学散论中，要求加强对“做韵”的把握，例如在演奏中通过左手扫音技巧来增加乐曲特有的音韵。当前古筝教学散论中关于“做韵”的技法主要有左手颤音法，即通过一系列的“颤音”体系来表达筝曲中自由个性的旋律特点，从而营造出或轻快自然、或情境悠远的筝曲意境。例如河南筝曲中往往会采用上下滑音及颤音来形成一种音韵效果，凸显出河南人的性格特点和声调特点。另一方面，古筝演奏中的“音韵”同时同“神情”具有统一性，主要是将音韵同神情互为筝乐演奏的内外，实现筝乐音韵美和意境美的统一协调。

（五）古筝演奏音程和律制的多样性。古筝演奏中音程和律制是决定筝曲风格的重要标志之一。主要是通过按弦的颤度、幅度等来确定旋律的调性，主要是分为有“硬弦”、“软弦”和“反弦”这几种类型。这些弦调在”宫、商、角、徵、羽”的音高表达上不用。例如《昭君怨》就是软弦音程的筝曲，其独特的音响形成了独特的“偏音”特色［3］。

二、提升筝乐之魂魅力的措施

通过以上对古筝的教学散论的初步分析可知，传统筝乐在传承发展中形式丰富多彩，不同流派、风格等都具有其独特的艺术魅力。但随着社会的发展，要想筝乐取得长久的发展，必须创新发展筝乐的教学散论，从根本上补充筝乐的艺术魅力。

一是，实现传统古筝散论同现代音乐散论相结合。正如筝乐的演奏形式的多样化选择上的新举措一样，在古筝演奏音韵的创新表达上，古筝演奏音色的优化选择过程中，都可以加入现代化的音乐特点，推动筝乐的现代化表达。例如《梁祝》的小提琴演奏形式，已经成为小提琴演奏中经典的曲目，《梁祝》也经过不同的乐器的演奏形式呈现出丰富音乐魅力。

二是，解放筝乐的表达上的固定形式。主要是强调古筝的教学散论对于古筝教学具有重要的推动意义，但同时，固守古筝教学散论展开古筝的演奏将会阻碍筝乐的表达。因而要求基于古筝的教学散论，通过自主创新，实现筝乐的演奏的多样化发展，只有这样才能使筝乐不拘泥于形式，发挥出音乐独特的艺术魅力［4］。

三、结语

古筝作为传统乐器之一，在传承中华民族的传统艺术文化具有重要的作用，于此同时，随着时代的发展，古筝这一艺术形式以其本身的独特魅力获得了广阔的发展空间。而且通过古筝的教学散论的分析，可以了解到筝乐的艺术魅力，在未来，提升筝乐音乐魅力的措施还有实现中西结合，实现自主创新的方式。实现筝曲的魅力的全面提高。

［参考文献］

［1］ 刘小玲.高校古筝教学的研究［D］.湖南师范大学，2011.

［2］ 关丽娟.工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究［D］.哈尔滨师范大学，2013.

［3］ 曹玥.古筝在流行音乐中的特色运用［J］.时代教育，2013，11∶181-182.

［4］ 郭瑞玫.探讨高师古筝教学中的乐感训练［J］.民族音乐，2010，01∶118-120.