高校合唱与指挥课程教学的研究与实践

谷 露

（镇江船艇学院，江苏 镇江 212003）



高校合唱与指挥课程教学的研究与实践

谷 露

（镇江船艇学院，江苏 镇江 212003）

摘 要：合唱与指挥课程既是音乐学院教学中的一门重要课程，也是军校教学中的一门重要课程。军校不同于其他高校，较之文化课，军校教学更加注重学生在团结合作方面能力的培养与综合素质的提升。而合唱与指挥课程教学作为军校培养学生合作能力与协调组织能力的一个重要手段，对于军校教学具有重要的意义。本文从高校开展合唱与指挥课程教学的重要意义和高校合唱与指挥课程教学实践两方面进行了深入研究。

关键词：高校；合唱；指挥；教学；实践

高校作为各类人才培养的一个重要场所，其课程教学有效性高低在很大程度上决定着教学质量与人才培养质量。而面对今天国家与社会对人才提出的高要求，对教育教学提出的高要求，促使高校必须加强课程教学实践来提高学生综合能力。对于军校而言，为增强学生相互之间的团结合作精神，就需要强化合唱与指挥课程实践教学。

一、高校开展合唱与指挥课程教学的重要意义

从教学实践情况来看，合唱与指挥课程教学在学生多方面能力培养与素质提升方面能够发挥着特殊的作用，主要表现在：

（一）提高学生团队合作精神

在全面素质教育与综合能力培养的教学要求下，提高学生的团队合作精神成为高校教学中的一个重要目标。合唱与指挥课程不同于独唱，它融合了多声部的唱法，对整体合唱团声音的和谐统一具有较高要求，属于一门群体性艺术，注重声音之间的共性［1］。这意味着在实际教学、实际训练过程中，每个学生既要注意自己的发声，更要注重与其他人之间的协调性，并尽力使自己与其他人的声音相一致、相接近，尽可能保证整体合唱团的协调性。基于这一训练要求，学生长期在这样的环境下进行训练，其团队合作精神必定会得到有效提高。

（二）培养学生的协调组织能力

现代社会对人才的要求不仅要掌握一种或几种专业技能，更要具备较高的管理能力与组织协调能力，所以培养学生协调组织能力与指挥能力至关重要。在高校开展合唱与指挥课程教学过程中，合唱指挥人员是整个合唱团队的领导者，其指挥水平与团体合唱水平密切相关［2］。为了合唱成功，为了不让教师与同学们失望，合唱指挥人员会特别注重协调各方来保持整体的平衡与动作的一致性，进而加强指挥训练，努力提高自身协调组织能力。由此可见，高校开展合唱与指挥课程教学有利于培养学生的协调组织能力。

二、高校合唱与指挥课程教学的实践研究

合唱与指挥课程既是一门团体性活动，也是一门实践性较强的学科［3］。笔者认为在开展合唱与指挥课程教学时，将课堂教学与课外实践教学相结合，并在课堂上加强对学生合作意识的引导，在课下组织分组排练是一种较为有效的，有利于提高学生实践能力的教学方法，并且该方法在教学实践中取得了良好的教学成果。

首先，为节约课堂时间，提高课堂教学效率，教师应要求学生在课前对下节课内容进行预习，并借助网络技术与设备将新课提纲、辅助教学材料上传至合唱与指挥课程所在网站，为学生提供预习资料与平台。有了课前的预习，教师可以在课堂上重点讲解合唱与指挥课程相关知识重点内容，并与学生进行交流互动，帮助学生答疑解惑，加强学生对新知识的理解与吸收。同时，为切实提高学生音乐技能，还需要教师有针对性的开展声音训练、多声部训练和指挥基本功训练，并对学生加以引导和辅助［4］。鉴于合唱与指挥课程教学目标是培养学生合唱能力，因而在教学过程中针对某一具体音乐作品来反复进行合唱训练是必不可少的。经过上述一系列训练，可以有效减少团体合唱时出现的吐字、起声、发声等常见问题。

其次，开展课下分组排练。课下分组排练是对课堂所学知识的一个巩固和提升。由于合唱与指挥课时有限，只有通过大量的实践才能真正提升学生合唱与指挥技能［5］。因此，合理规划与利用学生课余时间，开展分组式合唱与指挥训练实践活动，要求学生自由选择音乐作品，独立自主排练合唱细节，以此激发学生的创造力与音乐潜能，提高学生的协同合作能力。

实践表明，通过上述实践教学方式，高校合唱与指挥课程教学效率与质量有了明显的改善，学生合唱水平、指挥能力以及与他人合作能力也都有了显著的增强。

三、结语

总之，合唱与指挥课程教学在高校人才培养方面所发挥的重要作用不可否认。高校教师应充分重视起该门课程在教学中的重要作用与地位，通过将理论与实践相结合，课堂教学与课外教学相结合来提高学生合唱、合作、实践等多方面能力。

［参考文献］

［1］ 何淼.高校音乐学（师范）专业合唱与指挥课程与基础音乐教育的适应性研究［D］.西南大学，2014.

［2］ 张宏伟.高师《合唱与指挥》课程理论及教学实践实验研究报告［J］.曲靖师范学院学报，2008，04∶115-119.

［3］ 王袁.高校合唱指挥课程理论与实践训练研究——评《合唱指挥与训练教程》［J］.中国教育学刊，2015，10∶138.

［4］ 何宁波.高校合唱指挥课程中多媒体教学模式的运用［J］.艺术研究，2014，02∶168-169.

［5］ 黄健铭.地方本科院校合唱与指挥课程教学与实践改革研究［J］.音乐大观，2014，07∶130.