音乐教学对于提升幼儿教师艺术素养及德育培养的功能研究

陈春华

（陕西学前师范学院，陕西 西安 710061）

音乐教学对于提升幼儿教师艺术素养及德育培养的功能研究

陈春华

（陕西学前师范学院，陕西 西安 710061）

幼儿教师是开展幼儿教育的重要主体，幼儿教师的综合素养对于幼儿教育的顺利开展有着至关重要的作用。素质教育是提升幼儿教师综合素养的体系，其中艺术素养与德育培育是需要特别关注的方面。音乐教学是提升学习者综合素质的重要方式，其能够实现音乐艺术情感与德育的融合，在音乐教学中同时改善自身艺术素养与德育培养。因此，文章主要针对音乐教学对于提升幼儿教师艺术素养及德育培养的功能进行研究。

音乐教学；幼儿教师；艺术素养

幼儿教师作为接受学校教育的重要主体，在满足幼儿教育需求的同时幼儿教师还需要让幼儿获得快乐的成长体验，让幼儿形成正确的价值观念。因此，幼儿教师的艺术素养与德育培养至关重要。当前，幼儿教师的艺术素养与德育培养有待提升，而音乐教学是提升两者的重要途径之一，因此针对音乐教学对于提升幼儿教师艺术素养及德育培养的功能进行研究有着重要的实际意义。

一、提升幼儿教师艺术素养及德育培养的重要性

艺术修养是指人对艺术行为与艺术作品的审美品位以及在进行艺术过程中获形成的精神感受。在个人的精神发展过程中艺术修养有着极其重要的作用，甚至可以说艺术修养是人们发现生活美的重要媒介之一。幼儿教师通过音乐教师提高艺术素养不单单是幼儿教育发展的需求，同时是幼儿教师提升自我素养的内在需求[1]。音乐教学可以有效的提升幼儿教师的艺术素养，让幼儿教师可以以更加正确的态度与审美来理解音乐知识，从而获得积极的教学态度。幼儿时期是每一段人生的起点，每一位孩子都有权利接受良好的基础教育，在基础教育中德育教育是不可忽视的重要内容，而在幼儿教育环节中要做好德育教育则必须要保证幼儿教师的道德品质，幼儿教师肩负着培养幼儿的重要责任，要顺利完成幼儿的德育培养则必须要具备高素质的专业素养与道德品质。

二、音乐教学提升幼儿教师艺术素养

（一）音乐教学让幼儿教师获得艺术审美

幼儿教师的艺术素养并不是与生俱来的，而是需要后期学习训练培养而成的。幼儿教师要获得高水平的艺术素养不需要经过专业的艺术训练，而是可以通过各种音乐、舞蹈教学来改善幼儿教师的兴趣，让幼儿教师对艺术产生学习的欲望。音乐是一种听觉的艺术，通过音乐教学可以提升幼儿教师的艺术素养，让幼儿教师在音乐教学过程中体现自身的艺术创造理念，从中获得艺术审美感受。在音乐教学中，幼儿教师可以通过多媒体辅助技术等方式来直观感受到音乐的意境，充分感受到音乐的魅力。

（二）音乐教学让幼儿教师感受多元文化

音乐教学的涵盖范围广，在音乐教学中我国的民族音乐是伟大的艺术成果之一。优秀的中华民族在几千年的文明中创造形成了众多优秀、令人难忘的民族音乐，造就了令人瞩目的音乐文化。在音乐教学中幼儿教师可以感受富有魅力的中华民族音乐，从传统民族艺术中提升自身艺术素养。同时，在音乐教学中必然还会接触到其他风格、其他类型的音乐，例如黑人音乐、美声等等，不同的音乐都存在其不同的特点[2]。幼儿教师在接受音乐教学过程中触碰到不同类型与形式的音乐有利于其真正感受到音乐的内涵，清晰明确民族音乐在音乐世界中的地位与价值。幼儿教师通过赏析不同类型音乐的风格与特点可以感受到音乐包含的多元文化，从而提高自身的艺术素养。

（三）音乐教学让幼儿教师开展艺术实践

音乐教学是实践性与操作性兼具的过程，特别是音乐教学的表现领域，更加凸显了音乐技能的特征。演唱、演奏、创作、舞蹈、表演等都与音乐实践活动有着而密切的联系。音乐教学过程的本质就是音乐艺术实践的过程。所以，在全部的音乐教学活动中都需要重视艺术实践的重要性，将音乐实践作为幼儿教师获得艺术审美体验以及掌握音乐知识与技能的基本途径之一。因此，幼儿教师需要在接受音乐的教学中进行音乐实践，积极参与艺术活动，以在艺术实践活动中传递自己的情感，交流思想，进而实现提升艺术素养的目标。

三、音乐教学提升幼儿教师德育培养

音乐教学大纲中清晰指出，在音乐教育过程中必须要融合思想教育理念与音乐艺术，站在音乐教育的培养目标的角度来看待，关注音乐教学对于提升学习者综合素质的重要性。这说明音乐教学的本质目标是育人，培育品行端正，道德高尚的人。音乐是一门情感艺术，在不同类型的音乐中往往包含着各种思想情感[3]。在音乐教学中，幼儿教师可以通过音乐教学的内容、优秀的音乐作品来受到干扰，进而对音乐作品的情感特点、节奏方式进行分析，深入挖掘音乐作品背后的情感线索，在形成共鸣的基础上陶冶性情，形成坚毅坚决的品质。音乐教学可以在提升幼儿教师审美与创造思维的同时激发其对未来的向往，唤醒其对理想的追求，陶冶情操，开展深入的德育教育。这就是音乐教学提升幼儿教师德育培养的重要作用，其能够使得幼儿教师富有表现力、欣赏力、判断力，进而形成高尚的品格。

四、结束语

在幼儿教育中幼儿教师的艺术素养与道德品质培养是幼儿美育教育实现可持续发展的保证，只有幼儿教师拥有高水平的艺术素养与道德品质才能够全面提升幼儿的音乐素养与人格品质。音乐教学对于幼儿教师提升艺术素养与德育培养有着重要作用，音乐的熏陶让幼儿教师在潜移默化中获得艺术与德育教育，从而最终形成高雅的艺术素养与良好的道德品格。

[1]崔培英.农村幼儿教师专业素养提升的新途径——以河南省为例[J].安徽农业科学, 2013, (03):1349-1350+1371.

[2]马松翠.农村幼儿教师艺术素养现状与对策研究——以青岛市为例[J].中国成人教育, 2013, (16):141-143.

[3]蒋鹏,曹晓旭.高职院校工会提升女教师艺术素养的路径研究[J].常州信息职业技术学院学报, 2016, (04):61-63.

陈春华（1977—），女，甘肃兰州人，汉族，硕士，陕西学前师范学院音乐系副教授、副主任、声乐教研室主任，研究方向：声乐演唱、音乐教育、排练表演教学等。