浅谈音乐教学中进行音乐教育与音乐创作的几点看法

布穷次仁

浅谈音乐教学中进行音乐教育与音乐创作的几点看法

布穷次仁

本论文首先就新课程改革的不断深入，新的教学理念不断地被音乐教师们理解和接受，并实践于各自的教学过程而阐明根据。新课程改革实际上就是改变了传统教学的灌输式、强制或僵化的教育模式，建立各种新的教育理念。从而使新课程在学习中，要认识到的审美创新、创造力、创造性人才，学习为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将成为教学新模式的目标，也将是我们所有音乐教师为之奋斗的方向。

教师的教学理念；学生的创新思维；自编律动；提高兴趣

随着新课程改革的不断深入，新教育理念不断地被音乐教师所理解和接受，并实践于各自的教学过程中。作为一名高校音乐教师，在不断的学习、研究、探索、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统教学模式的强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的师生互动。就此谈谈我对新课程下音乐教学的几点体会。

第一，教师要更新教育理念。更新教育理念实际上就是改变传统教学的灌输式、强制或僵化的教育模式，建立各种新的教育理念——“以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，综合其他学科，传承多元文化，”最大限度地使学生的创造性和能动机能发挥出来。为此我觉得更新教育理念主要需做到以下几个方面：首先，转化教学角色。教学角色的转化，把原来课堂上教师的主体地位转换成学生学，调动学生的自觉性积极地参与教育过程，这样可以激活他们内在的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来，逐渐地形成认识世界，改造世界的能力，同时在教学过程中，要注意鼓励培养他们的倾听性勇于提问，独立思考，善于联想等良好的学习习惯。其次，转变教学观念。转变教学观念，培养学生自主学习的能力。在音乐中有学唱新歌、学习乐理、提高学生自主学习能力培养的因素。再次，更新教学方式。为了使音乐所富含知识能更好地表现或演绎实际生活中出现的问题，我们的教学观念要转变，我们的教学方式也要更新。一方面，我们要教学生音乐知识的用途，另一方面通过各种途径去获得知识的方法，鼓励学生在日常生活中通过各种途径去获取知识并注意运用所学的知识解决实际问题。这不仅是自主学习的一个重要方面，也是为学生今后热爱学习拥有无限求知欲和主动求学各类知识不拘泥于书本知识而打下基础。再次，综合其他学科，传承多元文化。让学生意识到到音乐是一门多元文化，它自身就是综合了其他很多学科的知识。因此一定要把音乐作为大音乐来认识，努力扩展知识面，为学生提供多方面看待音乐的机会，用文学艺术素养来激发学生的灵感和想像，大自然的无穷奥秘，使学生产生探索的兴趣，特别是有助于在理科知识中培养学生不断探索的精神及创造的意识。创造意识的培养，不同学科之间的相互渗透从新的角度看待熟悉的问题会得到意外的收获。因此，音乐课绝不能就音乐学音乐，一定要把它看成是音乐文化及多元文化的传承。

第二，要注意培养学生的创新思维，发展学生的创造才能。时代的进步，社会的发展，人才的竞争和社会的一体化其根本都是在呼唤创造型人才。在教学过程中，教师不仅要更新教育理念，创新教学的范围，还应鼓励学生独立思考，大胆探索，标新立异，让学生根据自己的学识、情感、想像和个性来表达自己对音乐的感知和认识，使自己融入艺术世界。在这个过程中使他们的个性化思维和创造能力得到充分发挥，在音乐教学实践中，我主要通过生动活泼又富有创意的实践活动，让学生在教师的正确引导下进行创编活动，并从中感受美，领悟美，体验美。因此可有如下实践活动：（一）自填歌词，让学生感受创造的乐趣。在教学中，选择学生熟悉的歌曲，让学生重新填词，少量地改写歌词，有利于提高学生的的兴趣，变被动学习为主动求学。（二）自编旋律，让学生领悟创造的乐趣。每当我们问学生是否自己创作音乐时，学生们往往会很疑惑地摇摇头，觉得创作歌曲是一件可望而不可及的事情，其实我们可要求学生按老师指定的节奏唱出来，或可以用指定的节奏，即兴加上音高或即兴加上节奏唱出来，或可以用指定的音进行旋律接龙。也许学生加上的音高配上节奏不是特别好听，但学生也会觉得很高兴，因为这毕竟是他们的创新果实，同时也能激发他们的创作热情。当然老师在这过程中要不断鼓励学生，激发他们的创作欲望。（三）自编律动，让学生体验创造的乐趣。音乐是能表现丰富形象的，给不同的歌曲赋予不同的表现形式，不仅有利于活跃课堂气氛，还有利于发展学生的协调性，有利于学生对歌曲的理解。（四）编配伴奏，因地制宜，从实际出发，让学生在编制伴奏中感悟和谐美。为歌曲编配伴奏，可以是乐器伴奏，也可以是人声或其他声源伴奏。教师可以因材施教，根据各种不同的歌曲风格，选择不同的方式来伴奏。这样不仅能丰富学生的表现力，还能充分挖掘学生的创造潜力，使学生不仅能体验创造的愉悦，发挥创造个性，还能让学生形成具有散发性思维的品质。

以上是我在音乐课改教学中的歌曲创作课的几点体会与感受，当然还存在着许多的不足。新课程改革的探索，全国同行很多老师在做，也取得了很多宝贵的经验，从对新课程标准的学习中，我们认识到审美、创新、创造力、创造性人才，学习为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将是教学新模式的目标，也将是我们所有教师为之奋斗的方向。

《曲式与作品分析》（内部教材）南京师范大学2006年8月《歌曲写作与改编》（内部教材）南京师范大学2006年8月

【作者：布穷次仁，拉萨市师范高等专科学校体育艺术系讲师】

（责编：多吉卓嘎）

； J60

； A

；ISSN1004-6860(2016)03-0013-02