合理利用电子白板提高政治课堂教学效率

李秀琴

摘要：随着科学技术的进步，多媒体在教学过程中运用得越来越多，并得到广大教育工作者的认可。电子白板作为教辅已经成为我们新课改的突破口，电子白板的运用也是评价教师教学水平的方面之一。我校目前对电子白板的运用还不够纯熟，本文结合笔者的教学实践经验，对政治课堂上交互式电子白板的应用加以分析，提出其应用的问题及建议。

关键词：电子白板   政治课堂   教学效率   问题   建议

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.148

一、在政治课堂教学中使用交互式电子白板出现的新问题

交互式电子白板要比传统黑白和普通多媒体课件在政治课堂上的应用更有优势，它对新课程改革起到了一定的推动作用。我们对电子白板的应用虽然取得了一定成绩，但也存在着一些问题。

（一）过度使用电子白板，忽略了学生在课堂上的主体地位

在政治教学实践中，电子白板起到了很大的作用。然而，由于一部分政治教师过于依赖电子白板，出现了较为极端的现象——整个课堂都在展示电子白板中的内容，忽略了学生的反应，看似很精彩纷呈，学生却不知本堂课的教学主题。师生之间、生生之间的交流过少，学生在课堂上的主体地位也被忽略了，根本没有发挥学生的潜能，学生创造性思维的培养更是无稽之谈。

例如：在不久前的公开课上，授课内容是《国际关系的决定性因素：国家利益》，在这堂课上，政治教师把大部分时间都用在了图片展示上，还有大量的视频，看似热闹非凡，其实学生根本没有时间去领悟其中的知识，更没有时间与老师、同学进行交流，从而解决自己心中的疑问，更好的理解政治知识。由此可见，电子白板的运用要适可而止。

（二）大部分教师对电子白板的功能掌握不熟悉，仅当普通多媒体使用

事到如今，多媒体在教学中的运用已经不是罕见的事情，然而先进的交互式电子白板的功能要远远大于普通多媒体的功能。它能更好、更生动地进行知识的展现，也将教师在使用普通多媒体时将自己束缚在电脑前的问题得到了解决。

然而部分政治教师并没有从根本上发挥电子白板的先进性，也没有掌握好电子白板特有的功能作用，只是把它当做普通的多媒体来加以使用。还是和之前一样，一节课的时间里大多是站在电脑前面来展示着提前准备好的教学课件。对交互式的电子白板的先进性大大忽视了。

（三）部分教师对电子白板的功能不能合理运用

虽然电子白板有不同的品牌，但他们的功能是很相似的。例如：电子笔可直接书写、图片可变大缩小、相机功能、探照灯等。作为一名政治教师，我们要根据教学内容的需求合理运用电子白板的部分功能，使得政治课堂的教学开展达到最优程度。有的政治教师虽然在课堂上运用了电子白板，但效果并不理想，其原因是对电子白板的功能运用不够合理。

我曾经听过一节使用交互式电子白板教学的政治课，这位教师在课堂上几乎用遍了电子白板的功能，这节课不像是政治课，更像是电子白板功能展示课，其中不乏有作秀的气息。这样对电子白板的运用背离了我们教学的目标，没有让这些教辅工具很好地服务于我们的教学工作。由此可见，我们要根据课堂需要做好电子白板功能的选择，而非运用得越多越好。

二、在政治课堂中为更好地利用交互式电子白板的几点建议

（一）明确使用电子白板只是为学生主体地位的辅助手段

教师应明确白板在教学过程中所处的地位，只是一种辅助教学手段，只能充当辅助的角色。一堂精彩、优秀的政治课，只能以学生为主体、教师为主导作用，其他只是教学的辅助工具。在新课程理念的指导下，教师应把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，改变以往传统教学的填鸭式教学。在日常教学过程中，教师应把交互式电子白板与新课程教学理念相结合，教师起到引导学生学习的角色，让学生自主学习、合作探究，充分体现出学生在教学过程中的主体地位。

如在教授《色彩斑斓的文化生活》一文时，教师可以通过电子白板展示当前的丰富多彩的文化生活，让学生能够正确认识到精神需求与文化消费，面对当今复杂多样的文化现象有合理的态度，选择适合自身的文化活动，并结合实际，让学生间相互沟通、交流。这样，利用交互式电子白板，课堂的气氛营造得较好，教学效果也不错，但是电子白板的作用只是辅助。

（二）教师应明确区别白板与其他多媒体功能并发挥其优势

传统的多媒体虽然囊括的内容也比较丰富，包括文字、图片、动画、视频等，但是在操作上有着自己的局限性，就是在展示课件内容时都是通过鼠标和键盘进行操作的，这样一来，教师们整堂课都要在电脑前进行操作，占据了大量的课堂时间，从而减少了与学生进行交流沟通的机会。这种传统的多媒体的功能远远不能满足现代政治课堂的需求。因此我们引进了更为先进的技术——交互式电子白板，它克服了传统多媒体的不足之处，它的电子笔功能很强大，不仅可以代替鼠标和键盘，还能代替传统粉笔的功能，书写十分方便。

政治教师使用电子笔之后便可以方便自如地去控制电脑和自己的课件，比如，可以在白板上写字、画线等操作，把白板当黑板用，还可以把准备好的课件随时调用。同时，白板还有许多其他功能，教师应花费一定的精力、时间研究白板功能，灵活运用白板功能，让其成为课堂的有效辅助工具，使课堂效果达到最佳，对其难点、重点一目了然。电子白板功能强大，不需要教师提前准备课件，可以让教师有更多的时间、精力利用相关资源导入白板软件，课堂上调用即可。总之，教师应合理利用白板的相关优势，使其更好地为课堂教学发挥作用。

（三）教师应熟练应用白板相关功能

白板功能强大，能够很好地为课堂教学服务，但是部分政治教师，尤其是一些年纪稍大的教师，虽然想利用白板服务于课堂教学，但是却不愿意花费时间、精力学习白板的相关功能及其操作手法。在利用白板时，只是将其充当多媒体教学的角色，或是花费大量课堂时间在寻找白板相关功能上。在这种状况下，教师显然是忽略了学生的感受，教学效果自然不理想。因此，作为教师，要想使用白板为其课堂教学服务，就需要熟练掌握白板的相关功能及其操作。

参考文献：

[1]朱翠玲.交互式电子白板在教学中的应用[J].吉林教育，2011（29）.

[2]林温阳.应用交互式电子白板重建课堂教学过程[J].中国教育信息化，2012（20）.

[3]包文芳.政治课堂上电子白板的使用研究[J].新课程学习：上，2013（04）.

（责编   金   东）