做孩子心目中的“多纳代罗老师”

摘 要：做孩子心目中的多纳代罗老师，是美国知名作家詹姆斯·帕特森和克丽丝·特贝茨著的《112条疯狂校规》一书给教师的最大收获。从多纳代罗老师身上，可以学到许多为师之道：富有爱心并懂得爱；不断地去发掘每一个学生的内心财富；有胸怀宽容之心。

关键词：多纳代罗；校规；教育；爱心

“每个孩子的内心都有个瑞弗，既有他的善良聪明，也有他的调皮捣蛋。关键是作为教师的我们，应走进孩子的内心世界，多聆听，多关爱，积极引导教育好孩子，做孩子心目中的多纳代罗老师。”

这是最近拜读完美国知名作家詹姆斯·帕特森和克丽丝·特贝茨著的“上学不容易系列”之《112条疯狂校规》一书的最大感受和收获。

该书是一本介绍孩子瑞弗由“魔鬼”成长为“天使”历程的校园励志书。故事主人公瑞弗一开始将挑战校规作为自己的目标，是一名地道的“坏孩子”，在独具慧眼的多纳代罗老师的帮助下，瑞弗逐渐摆脱叛逆，从麻烦不断的捣蛋鬼，变成了主动反思、快乐成长的好孩子。该书原生态的故事总让人想起身边的故事，甚至觉得多纳代罗老师就是身边的一位同事，瑞弗就是身边的每一位学生，他所经历的故事仿佛刚刚发生。

如果只是单纯地叙说瑞弗在校园内的磕磕碰碰，我想该书的价值是有限的，充其量就是叙述了某些教育现象，再现了司空见惯的学生校园生活的常态。但是，在拜读完詹姆斯·帕特森笔下瑞弗在校园生活的每一件糗事、怪事、趣事、囧事后，尤其是善解人意的妈妈和独具慧眼的多纳代罗老师对瑞弗每一次的无私帮助，你会发现，该书的价值更像是帮孩子自省，助家长反省，让老师深思。

的确，每一所学校、每一个教师都可能会遇到这样一个或多个问题多多、麻烦多多的“麻烦小子”，教师称之为“破罐子破摔”的“问题孩子”。作为一名教师，也许我们会有“黔驴技穷”之时。但反观该书，你就会发现，难道我们教师不应深思，尤其是从多纳代罗老师身上学到为师之道吗？

一、富有爱心并懂得爱

爱学生是教师职业道德的核心，是打开学生心灵大门的钥

匙，也是使学生将教师要求自觉转化为自身行为的催化剂，更是教师建立威信不可或缺的前提。因为爱，多纳代罗老师每次在瑞弗因犯错课后要留校时，主动帮其补习功课，借机询问其犯错的原因，积极帮助并鼓励其上进，哪怕是因放假，也会在放假前用激励的话鼓励其上进，一句“继续努力，瑞弗。我知道你一定能做得更好”是经常挂在多纳代罗老师嘴边的话；因为爱，多纳代罗老师注重平等，很注意自己的语言用词，“我们”就是她经常与瑞弗对话中常用的词语；因为爱，多纳代罗老师在一年的时间里，通过不断地观察，发现瑞弗在画画方面有非常的天赋，哪怕是在补课之时，也会给瑞弗放个小假——让其画画，并赠送了一本素描绘画本给瑞弗；当得知瑞弗已被学校除名之时，她也是极力推荐“清风溪可能是最适合瑞弗学习的地方”，向校方提出“允许他参加学校的夏季班的全日制课程”，“愿意接受帮助瑞弗的工作，帮助他提

高学习成绩，同时准备作品选集”……当然，多纳代罗老师的爱更是理性的爱。这无论是在发生“课堂剧本风波”之后，多纳代罗老师所说“但是我绝对不能容忍你的行为。你应该通过更合理的方式来表达你的创造力”能表现出来，还是每一次在瑞弗犯错之后，多纳代罗老师都会费尽心机地让瑞弗坦白交代，实施“一对一”的留校训导都能看出。

二、不断地去发掘每一个学生的内心财富

每一个孩子都有极具差异而丰富的生长背景，孩子的内心是一个宇宙，我们教师必须充分关注到这一点，真正把人看作生气勃勃的具体的人，这样才能使我们的教育活动向个别化迈进。正如知心姐姐卢勤在序言中所言“不一样的孩子，需要不一样的天空”。正是不一样，才需要我们每一位教师不断地去发掘，不断地为孩子多营造一点充满正能量的环境，哪怕只是一句简单的赞美与鼓励性的话语。多纳代罗老师正是通过一年的时间，通过不断地与瑞弗接触，不断地观察，哪怕是在瑞弗犯错时，也是极力费尽心机地问清原因，积极引导，当发现瑞弗有画画方面的天赋时，也及时予以赞美与鼓励，“很有创意”“原汁原味”“经过我一年的观察，我发现瑞弗非常有天赋”……赞美与鼓励比批评更能激发学生进步。正是多纳代罗老师看到了每个人都是具体的人，承认人天然地需要接受各种不相同的教育，并坚信每一个人内心深处都有一笔财富，永不放弃发掘，才会有一系列帮扶瑞弗的行为，通过多聆听、多关爱，真正走进了瑞弗的内心世界，进而在其成长这条崎岖的路上，陪伴他和引导他，促使其不断主动反思、快乐成长。

三、有胸怀宽容之心

人犯错误是难免的，学校是允许学生犯错误的地方。这就要求我们教师应有胸怀宽容之心。毕竟，宽容本身就是教育。苏霍姆林斯基曾说：“一般来说，我谅解犯错误、做蠢事的孩子。这种谅解能触动孩子自尊心的最为敏感的一角，使孩子心灵中产生一种促使他纠正错误的、积极向上的意志力。孩子不仅深深悔恨过去所犯的错误，而且以积极的行动将功补过……”的确，一次又一次的犯错，多纳代罗老师总是耐心地加以引导，以宽恕包容之心对待他，不仅维护了瑞弗的自尊心，给他反思自己行为的时间和悔改的余地，同时也赢得了瑞弗的信任和爱戴，促使其反省蜕变，走出困境，健康成长。在这一点上，无论是“在多纳代罗老师的英语课上，瑞弗自告奋勇地充当她的助手，帮忙分发课堂作业”，还是在瑞弗在被学校除名的那一刻所说：“也许我可以再画一幅真正的壁画，用油画或是其他任何一种方式。就算是我为学校做一件好事，并以此表达我的歉意。”均可以看出我们在做出宽容之举的背后在孩子身上所引发的巨大力量。

参考文献：

高娟.用心爱孩子，做孩子心目中的好老师[J].中国校外教育，2014（11）.

作者简介：曾建洪，1982年生，男，江西南康人，本科学历，江西省赣州市于都县于都中学南区教师，中学一级教师，赣州市政治学科骨干教师，研究方向：教师发展。

编辑 温雪莲