融合生命关怀 温暖英语课堂

朱平勤

摘 要：生命应该包括生命的存在，生命正常的长度，生命的质量，生命的传递。对生命的关怀，应该是尽力保障生命的存在，生命正常的长度，生命的传递，同时尽力提高生命的质量。介绍了生命关怀的途径。

关键词：生命；关怀；途径；温暖

生命的存在包括正常的长度、生命的传递，人们一般没有什么异议，但是关于什么样的生命是有质量的生命，不同的人却有不同的观点。生理、心理、社会评价是衡量生命质量不可缺少的三个维度。一般来说，我们认为，只要是健康、自立、守法的生命就可以认为是有质量的生命。作为教师，我们不能忽视滋养生命，净化灵魂的责任。在现实教学中，我们可以通过以下几条途径融合生命关怀。

二、融合生命关怀的途径

1.融合在教育原则中

古今中外，几千年来，各位教育家、教育者提出的教育原则已是不可计数。但是万变不离其宗，落叶归根，我觉得儒家的教学原则还是我们教育长久的依靠。两条原则：为人师长，为人师表。

如果我们把学生当做自己家的孩子来教育，这样教育的益处就可以最大化，教育的伤害就可以最小化。如，身边发生了一件事情，我就会想，如果是我自己家的孩子出现这样的情况我怎么处理，我就怎么处理。儒家认为，为人师长，天地国亲师。如果不能像父母一样对待学生，也可以像长辈一样对待学生。如果能坚持这条原则，生命关怀就是水到渠成的事。

第二条规则是为人师表，就是要求学生做到的，老师要尽力先做到，然后期待、喜悦学生青出于蓝而胜于蓝。例如，平时的练习，不管是听力，还是写作、阅读、口语表达，老师就可以先试着做一下。一方面可以提高教师的能力，另一方面对于学生的错误可能就更容易理解和包容。

2.融合在第一节课的教学中

第一节课，师生要互相留下第一印象。第一节课要给一年的教学确定基调、原则、方向和实现目标的基本方法。许多年来，在第一节课我都要用中英文和学生交流如下内容。

What do you think are the three most important things in your senior high school life？

（1）Ensuring safety and health

（2）Observing rules，laws and disciplines

（3）Struggling and realizing our dreams

跟学生交流沟通后要达成共识，前两点是第三点的条件。

3.融合在课本教学中

2011年某省优秀语文教师在报告厅给泗阳中学全校师生上了一节示范课。上的是海子的诗《面朝大海，春暖花开》。最后，老师让学生关于海子最后自杀的事进行讨论。学生分成两组，一组认为海子不应该自杀，一组认为海子有权自杀，为理想而死。两组学生各抒己见，讨论得很激烈。最后老师总结说：“同学们有理有据，讨论得很激烈，很好。”课就这样结束了。当时，我就觉得很惊惧，难道老师不应该说，对海子的自杀我们表示哀悼和同情，对于他在生活中所忍受的痛苦我们也表示同情。但是，海子的自杀我们不支持，不管生活有多痛苦，社会有多不公平，我们要选择改革、改良、斗争，甚至革命。我们宁可在革命中牺牲，也不可自杀。

高中阶段是青春蜕变期，是生命最旺盛的时期。无论教师的意见与学生的意见如何相左，教师还是要凭着良心摆明立场。还是那句话，不是每个学生都能看到老师的真心，但是也总有学生能看到老师的真心。

4.融合在练习中

例如，讲解完形填空short day trips时， 我解析道：旅行不一定要走得很远很远。我们可以开车短程旅行，或者是骑自行车、步行旅行。这时候，有的学生就忍不住欷歔了。是的，一般的阅读材料都是引导学生向上、向善的，引导学生关心最底层的老百姓。可是，至少有个别学生往往少有这种心向，所以错误率很高，因为错误率高，所以也心生怨恨。但是，作为一个教育者，还是要把公义、感恩、环保等主流思想讲清楚。

总之，珍惜生命的重要性是不言而喻的。让我们一起在平时的英语教学中融合生命关怀，温暖英语课堂。

参考文献：

[1]谢利民.课堂教学生命活力的焕发[J].课程·教材·教法， 2001（07）.

[2]孙俊三.从经验的积累到生命的体验：论教学过程审美模式的构建[J].教育研究，2001（02）.

[3]张曙光.生命及其意义：人的自我寻找与发现[J].学习与探索，1999（05）.

编辑 张珍珍