浅析高中历史教学改革的注意事项

贺建设

摘 要：高中历史学习阶段对于学生来说是非常关键的。教师在教学过程中扮演着十分重要的角色，随着现代化教学的不断推进，历史教学对教师提出了更高的要求。如何在历史教学中用更加高效的方式推进教学、推进改革，对于教师和学生来说都是非常重要的。在这个过程中，教师要注意必须保证传统教学的优秀教学方法，在此基础上融入现代化教学手段，推进高中历史教学的有序进行。

关键词：教学改革；传统教学；现代教学

随着科技的不断发展，现代化教学的不断推进，课堂教学对教师的要求也越来越高。作为教师，必须不断加强自身素质，与时俱进，提高业务素质，促进教学改革的推进。但是改革并不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程，尤其是历史这一学科，具有知识量大、涉及面广等特点，更要求教师要积极推进教学改革的进行，但是在高中历史教学改革中需要注意些什么呢？

一、保留传统教学的优秀教学方法

虽然现代化教学在不断推进，并且一些学校还取得了不错的成果，但是这并不代表传统教学模式就已经过时，或者完全不需要了。相反，在传统教学中，一些优秀的教学方法应该保留，并值得我们继续发扬下去。对于高中历史教学来说，知识串联法以及及时的测验都是值得保留的教学手段。

例如，在传统高中历史教学中最常采用的知识串联法，通过抓住历史知识点间的线索，建立横向或纵向的联系，便于学生或教师对知识的梳理，从而增强学生对知识的理解和记忆。众所周知，历史知识一般是由地点、时间、事件或人物这几个基本要素构成的，把这些基本要素阐释清楚，是历史课区别于其他课程的最大特点。串联法就是利用这些基本要素建立联系，从而形成诸如大事年表之类的成果。例如，教师在讲到某一个重要的历史人物时，可以以时间为线索，从事件的起因、经过、结果来讲述整个历史事件的发展过程。以中国民主革命为例，可以讲述当时的政治、经济、文化思想和社会环境，多种因素交错，导致中国民主革命在历史发展中呈现出不同的特点和发展，“三民主义”和新“三民主义”的提出也各有不同的时代原因，用知识串联法来加深学生的理解。同样及时的测验也是必不可少的。在以往的教学中，教师比较倾向于用试卷来检测学生的学习成果，只要测验不是太过于频繁，其实也是一种不错的方式，可以让教师及时地了解学生的学习情况，便于补充教学。

二、学会利用现代化的教学手段

现代化教学是现在一个不可避免的趋势，越来越多的学科、

教师都在尝试用新的教学方式推进教学改革，历史也不例外。尤其是对于高中生来说，学习压力增大，学习任务繁多。一个高效的教学方法既会增加他们学习的乐趣，又能帮助他们提升学习的效率，对于教师和学生来说，都是一个不错的选择。

现在在各个学校取得效果最好的就是微课程。微课堂随着现代科技的发展与现代化教学的兴起，而逐渐成为一种被大众接受并认可的教学方式。微课利用在线学习或移动学习的方式，让学生把片段、琐碎的时间利用起来学习，从而提高学习效率。目前，有许多学科，诸如英语、语文等已经在微课程教学上取得了良好的成绩，同样，历史学科依然能够使用这个方法来改进教学。只不过，高中历史在采用微课程教学的过程中应当注意要根据学生的实际情况以及具体的教学安排来选择合适的微课程类型。微课堂有多种类型，目前最常用的三种模式是PPT式微课程、讲课式微课堂以及情景剧式微课堂。PPT式微课程适用于知识点较多和知识点专题总结或拓展，把需要学生掌握的知识点罗列在PPT里，

省略了教师在课堂上板书的时间，同时也让学生对知识点间的各种结构有所了解。

讲课式微课堂以及情景剧式微课堂需要教师根据教学内容做出合理的判断，并根据教学时间合理安排授课形式。讲课式微课堂适用于知识点较少，且学生易懂的课程上，可以让学生事先准备教案，然后课上作为“小老师”向同学讲课。情景剧式微课程适用于那些历史事件比较有趣，且大家都感兴趣的历史人物或事件，例如“百日维新”，教师可以将学生分成两个队伍，一个代表维新派，一个代表顽固派，两个队伍互相阐述自己的观点，驳斥对方的观点，让学生在这个过程中对两个派别的争论有一个直观的印象，从而加深记忆和理解。

虽然教学改革是一个必然的趋势，现代化的教学手段也必不可少，但是，在此过程中，教师一定要注意根据学生的情况和教学计划来设计。不能过度安排微课堂或“翻转课堂“之类的现代化教学模式，一定要在汲取传统教学手段的优势上，结合实际，扬长避短，合理安排，为高中历史教学的改革制定一个科学的方案。

参考文献：

[1]严凤成.史学理论在高中历史教学中的运用研究：以史学观教学为例[J].山东师范大学学报，2013（10）.

[2]孙亮.社会史在高中历史教科书中的提升以及应用研究：以人民版高中历史教材为例[J].四川师范大学学报，2012（04）.

编辑 温雪莲endprint