初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

赵迷柱 高慧敏

摘 要：学生是课堂教学的主体部分，而其教学的目的是教师传授知识，让学生能够真正意义地自主学习教师所讲述的教学内容。但是中学生正处于青春年少时期，叛逆性较为强烈，所以教师需要创造一个属于自己的教学模式而教导学生，让学生能够从心里接受初中语文知识，从而自我升华。就培养中学生自主学习使之升华而展开了探讨。

关键词：初中语文；自主学习；学习能力

由于初中生正處于青春年少的叛逆时期，对自我的控制能力较低，所以教师如若想要学生能够有较强的自主学习能力，就需要有计划地实行与之相应的教学模式，以帮助学生在学习中尽可能控制自己的负面情绪，而其最好的办法无疑是写作以及阅读的训练。

一、阅读助学生之心而“沉”

这里所说的“沉”并不是指传统意义中的沉重，而是需要教师教导学生在出现负面情绪时能够及时控制自己的情绪，使自己沉稳。而阅读教学就是一个最好的选择，因为在阅读中学生能够用“心”理解文章中所表达的意思，稳定情绪，所以教师需要在初中语文教育中尽量利用阅读而帮助学生学会“沉”。以人教版初中语文教学为例，某校教师在为学生讲解《盲孩子和他的影子》这篇文章时，先给学生讲解了一个有关影子的故事，但是在故事之后，学生的情绪比较高，不容易“沉”下来，因此在此时，教师就需要运用阅读的教学技巧，让学生的内心世界得以平静，并了解两个故事所表达的意思。

二、用以次于阅读之功的写作助学生达自主学习之效

训练学生的自主学习能力，次于阅读的就是写作。因为写作可包含多种方面，而且其体裁也不受限制（如诗歌、议论文等）。其次，写作训练还可锻炼学生的思维及自主学习能力，所以教师需学会合理运用写作锻炼学生。例如，某教师为学生确定一个较典型的主题，然后让学生自主依据身边的查阅工具而查找资料，收集与之相关的信息，并根据自己的能力写作（其文体不受限制），突出其所表达之意。最后，教师还在学生的作品中找出较好的作品，鼓励学生，并让学生自己在课堂中朗读，增强学生对自己的自信。

总而言之，中学生正处于青春年少时期，对自我的控制能力较低。所以教师需要为学生“顺毛”，并创造较为新颖的教学模式，让学生学会合理运用身边的工具帮助自己学习初中语文知识，并从心里接受初中语文知识，从而自我升华，增强学生的自信。

编辑 韩 晓