高中数学课堂教学有效性教学策略探究

刘洋

摘 要：在高考中，学生的数学成绩影响着学生的整体成绩，所以，在教学的时候教师要重视培养学生的学习能力，让学生可以灵活地运用所学知识解决问题，在数学课堂上高效地学习。

关键词：高中数学教学；课堂教学；有效性的策略

教师在课堂上要进行有效性的教学，带动学生的学习积极性，

让学生参与到课堂学习中，这就需要教师采用正确的教学方法进行指导，同时教师也要跟上新课改的步伐，不断地改善教学模式，给学生一个轻松、高效的数学课堂，让学生在高中的紧张气氛下有效地学习数学。

一、重视学生的主体地位，加强学生对知识灵活性的训练

学习需要投入，只有全身心地投入学习，才能真正地学到知识的本质，在运用的时候做到灵活运用，这就需要教师的引导和监督，让学生参与到课堂学习中。在高中数学教学过程中，教师可以先给学生设置问题，然后让学生进行自主思考，不能解决的问题就小组讨论，大家一起解决，最后将可以解决的问题进行总结概括，不能解决的就交给老师，让老师解决。这样整个课堂基本上都是属于学生的，给学生留出来足够的时间让学生学习，在这样的学习环境下学生很容易地就参与到课堂，并在课堂上培养了自主学习和合作的能力。同时在教学的时候教师还要引导学生灵活地掌握知识，这样才能应对新课改下灵活的数学题目，例如，在教学的时候，教师可以让学生自己去验证每一个定理和性质，这样学生就能深层次地理解基础知识，在遇到任何问题的时候都可以灵活地应对。

二、分層次地进行教学，提高课堂教学有效性

在教学的过程中每一个学生的学习能力和学习效率都是不一样的，所以，学生的学习效果也不一样，如果在教学的时候教师只用一种方法进行教学，那么肯定会忽略掉一部分学生，不能让整个班级的学生都得到进步和提高。在数学教学的过程中，教师要进行分层次的教学，根据学生的数学基础给每个层次的学生都制定相应的学习计划和学习目标，使学生在学习的时候可以有针对性地进行学习和提高，达到高效的学习目的。教师可以发现，数学课本上就有分层的现象，教师可以将知识分为基础、中等、提高三个部分，让不同的学生学习不同层次的知识，同时教师还要注意学生的进步，让进步的学生不断地学习更深层次的数学知识，这

样整个教学过程中才能营造一个你追我赶的氛围，督促大家学习。

总之，在教学过程中，教师要想创设一个有效的课堂情境，就要让学生成为课堂的主体，让学生深层次地理解数学，灵活地运用数学，在不断地学习和练习中提高数学成绩。

参考文献：

[1]肖凌戆.高中数学有效教学研究综述[J].中国数学教育，2011（Z2）.

[2]范蔚，叶波.20世纪90年代以来“有效教学”研究述评[J].重庆大学学报：社会科学版，2010（04）.

编辑 王团兰