新课程下高中英语有效阅读教学策略的实验研究

吴秀波

摘 要：《普通高中英语课程标准》的快速实施，对高中英语教学提出了更高的要求。但如何促进高中英语阅读教学效率的提升，则成为广大教师需要重点思考的问题。立足于高中英语阅读教学现状，重点分析了新课程下高中英语有效阅读教学策略。

关键词：新课程；高中英语；有效阅读；教学策略

传统的高中英语教学模式，抵制了学生学习主动性的发挥，也影响了英语学科开放性的体现。借助新课程改革的春风，突破传统教学模式的束缚，积极利用有效的教学策略去提高英语阅读教学效率，能够丰富学生的英语知识，更能开阔学生的英语学习视野。

一、高中英语阅读教学现状

1.英语阅读教学目标不明

教学目标是英语教学活动的重要指导。但在高中英语阅读教学中，许多教师没有意识到教学目标的重要性，也忽视了英语阅读教学目标的建立。也正是因为如此，一些英语阅读课堂都是围绕英语阅读的泛泛之谈，没有在阅读教学过程中传递阅读方法，更没有使英语阅读教学达到课程改革的要求。

2.英语教学活动效率较低

一些教师对课程改革存在错误认知，这些教师认为要落实新课程改革，就要全面否定传统的教学方法，放弃传统教学模式中的每一个细节，用全新的教学模式进行教学。在如此教学思想的引导下，教师将具有创新意义的教学活动生搬硬套到课堂中，极大地影响了英语阅读教学活动的系统性，也让学生的学习效率得不到保障。

3.多媒体应用方法不科学

多媒体技术的出现，给高中英语教师提供了新的教学途径。多媒体技术具有形象性与生动性，有利于课堂情景的创设。但一些教师为了提高高中英语阅读教学的现代化，滥用多媒体设备。只顾着展示课件，忽视了教学重难点的突破，让多媒体课件喧宾夺主，不利于学生阅读技能的提高。

二、高中英语有效阅读教学策略

1.建立明确的英语教学目标

新课程改革提供了更加丰富的教学目标元素，一个完整的高中英语教学目标体系，应当包括语言知识与技能、学习方法、情感态度与文化知识。在设计教学目标时，教师应当综合考虑这几个方面。比如，在针对A Job Worth Doing的时候，教师要引导学生学习有关“Job”的词汇，更要在阅读中引导学生有效阅读他们需要的信息，培养学生的阅读技巧。通过对阅读内容的分析，让学生建立起正确的工作观。这样的教学目标，有利于高中英語阅读教学的立体化。

2.改革课堂教学模式

教学模式的改革，对于高中英语阅读教学活动的实施极为重要。教师要考虑高中生的英语阅读学习需求设计教学活动，让学生能够参与到丰富的学习活动中。比如，在讲解Music的时候，教师可以给学生播放他们喜欢的流行英文歌曲，像Feeling good等，促进学生在真实的学习氛围中体会英语文章的内容。利用情境创设法这样的创新教学手段，有利于学生体会到英语阅读学习的快乐。

3.正确利用多媒体

对多媒体设备进行正确利用，就是要摆正多媒体在课堂中的地位。多媒体是教师教学的一个工具，是辅助设备。教师要将多媒体作为师生互动的一个载体，而不是让教学成为学生与多媒体互动的活动。比如，在讲解Cloning的时候，教师可以用多媒体给学生展示一些克隆的图片，引导学生就图片中的事物进行讨论，交换观点，让课堂氛围因为有多媒体的支持，而变得更加活跃。

综上所述，在新课程标准的号召下，积极应用高效的阅读教学方法实施英语教学，不仅会让英语阅读教学活动多元化，更能促进英语教学目标的实施。让学生在灵活的教学活动中积极参与阅读学习，成为阅读课堂的主体，有利于阅读教学质量的大幅度提升。

参考文献：

王丽红.浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略[J].现代交际，2013（09）.

编辑 鲁翠红