新课改背景下高中生化学学习兴趣的调查和培养策略

张永双

摘 要：培养与激发学生的学习兴趣，是新课程改革给当代教育工作者提出的新要求。但如何在高中化学课堂教学过程中，活跃课堂气氛，促进课堂教学质量的提升，则成为了廣大教师需要重点思考的问题。立足于高中生化学教学现状，重点分析了新课改背景下高中生化学学习兴趣的调查和培养策略问题。

关键词：新课改背景；高中化学；学习兴趣；调查；策略

在新课程改革背景下，在高中化学教学中培养学生的学习兴趣，了解学生的兴趣点，有利于高效高中化学课堂的构建。了解学生没有化学兴趣的原因，可以帮助教师制订有针对性的教学策略，激发学生的化学学习兴趣。

一、新课改背景下高中生化学学习兴趣不足的原因

1.化学课堂太枯燥

在调查中，许多学生反映他们在化学课堂中很难集中自己的注意力，总是会想一些别的事情。教师所讲内容太枯燥，课本上都有，不愿意听教师一遍又一遍地唠叨。学生之所以具有这样的感受，是因为化学课堂太过枯燥。许多高中化学教师仍然利用传统的填鸭式方法进行教学，做课本内容的转述机。在阅读课本内容的同时，将每一个知识点掰开揉碎地讲解。教师只顾着自己知识点的讲解，忽视了学生的感受，让许多学生觉得化学课堂太无聊，没有学习兴趣。

2.化学课堂不灵活

部分高中生反映他们一打开化学书就想睡觉，一上课就觉得到了睡眠时间。在这些学生心中，化学课堂是死板无趣的。化学知识偏文性，所以，许多教师会在课堂中滔滔不绝地讲解，陶醉在自己的教学中。教师忽视了学生在课堂中的主体地位，很少积极地与学生互动。学生认为自己就是教师教学的观众，缺乏实质的存在价值。久而久之，学生就不想跟着教师的节奏去学习化学知识，学习兴趣也渐渐消退。

3.化学学科不重要

在高中阶段，学生一心为了高考学习。以至于一些学生认为高考中化学分值最低，没有必要花费太多时间去学习。还有一些学生觉得化学学科没有其他学科吸引人，他们认为物理、地理、语文等学科都比化学有魅力，所以，很少主动学习化学知识。学生错误的化学学习观念，使他们忽视了化学学习，不愿意在课堂中花费精力，影响了化学学习兴趣的提高。

二、新课改背景下高中生化学学习兴趣激发的策略

1.改革化学教学思想与方式

高中化学教师应当积极学习新课程标准提出的创新教学观念，并乐于改变自己的教学方式，给学生创造更好的化学学习环境，促进学生化学学习积极性的提高。在化学课堂中，教师要改变一味灌输的教学方式，尝试更多新的方法。将德育内容融入化学课堂中，促进化学课堂教学目标的多元化。高中生的好奇心强，具有探索的激情。教师要多多引导学生去探究新的知识，观察新的事物，用更多的教学内容满足高中生的学习需求。

比如，在讲解《铁、铜的获取及应用》的时候，教师可以用多媒体设备给学生播放一段铁、铜获取的视频，展示铁与铜在高温中炼化以及应用于生产的过程。用生动的视频给学生强烈的视觉刺激，激发学生的学习兴趣。当学生具有深入探究铁与铜的兴趣后，教师再引导学生学习其中的化学知识，根据视频中的片段讲解化学方程式，能够大大提高高中化学教学质量。

2.利用情感策略改革化学教学

情感策略在高中化学教学中的实施，要求教师将更多的个人情感融入教学活动中。情感策略的使用表现在教学的每一个环节，在走进课堂的那一刻，教师要面带微笑，表现出自己在化学世界中的享受感。在课堂教学中，教师要多用赏识性的评价肯定学生的学习行为，不当众指责学生，忽视学生。相比风格严肃的教师，学生更加喜欢性格开朗、学识渊博的教师。在教学中，教师要关心学生的生活，了解学生的学习困难，让学生感受教师对自己的爱护，通过喜欢教师喜爱化学学习。

3.加强STS教学模式的渗透

STS教学模式就是将生活与科学知识结合在一起的教学方法。加强高中化学教学的生活化程度，能够简化高中化学知识，让高中生感受到化学知识的实用性。将高中生可以接触到的生活实例作为课堂教学资源，有利于化学课堂的趣味性，更能开拓学生的眼界。比如，在讲解《生活垃圾的分类处理》的时候，教师可以引导学生总结一下自己生活中的垃圾，并引导学生将其分类，思考处理的方法。引导学生将化学知识应用到生活中，可以促进学生化学思维的形成。

综上所述，高中化学是培养学生思维，让学生从化学角度了解世界的重要学科。激发学生的学习兴趣，是提高教学效率的重要手段。让学生在兴趣的引导下，发挥主观能动性积极学习，有利于提高学生的探究精神，培养学生的科学思维。了解学生的需求，改革化学教学手段，才能让学生快乐学习，享受学习。

参考文献：

[1]林珩，卢江红，林霖.高中学生化学学习分化的成因调查及对策探讨[J].漳州师范学院学报：自然科学版，2004（03）.

[2]金未，周玉芝，何彩霞.建构科学方法与化学学习的桥梁：“简单分类法及其应用”的教学思考[J].北京教育学院学报：自然科学版，2009（01）.

[3]李晓萍.高中生化学学习方法的调查[J].科学大众：科学教育，2011（09）.

编辑 鲁翠红