爱不失严 法中立信

肖军 王倩

如何对学生进行有效管理，对每一位教师来说都是非常重要的。我认为对学生的有效管理中“爱”“严”“法”“信”四字方针尤其重要。

这是一个倔强自我的孩子。我把他找到办公室，他脸上写满了自以为是，就像一个小刺猬，鼓鼓的刺，准备反抗甚至进攻。我搬了一把椅子，请他坐下。他很惊讶，有点不知所措，仍然站着。我又让他坐下，还为他倒了一杯水，他显然有些慌乱，但他身上的那些“刺”似乎正在收敛起来。“你坐下来，我们聊一聊！”我再次请他坐下。这一次，他说话了：“老师，我还是站着吧！”他低下了头，小拳头也不再攥得紧紧的了。

接下来，他告诉了我事情的原因。上课，由于习惯性的说话，经常被罚站，而他又有着攥拳头的习惯，而且把拳头攥得咔吧咔吧响……他说出的“习惯”两字，我听得很清楚。“你心中是没有恶意的。”我肯定他。他毕竟是一个十四岁的孩子，只是习惯不好而已，他的内心仍然是善良的，他只是没有意识到自己的坏习惯可能会给别人带来反感，可能会让别人给他一个坏孩子的定位。当我跟他聊完后，他去找那位老师道歉去了。

思想品德课，很大程度上是一门道德教育课，对学生进行道德教育、情感交流是一个非常有效的方法。

在《共同理想 共同描绘》一课中，我让学生进行理想分类和举例。一个女孩子说，希望考上高中，考上大学，给父母脸上增光。我表扬这个孩子，说：“很体贴，很懂事，很有孝心。”当我把“孝”字写在黑板上时，孩子们开始小声说话，于是顺其自然，在课上穿插了二十分钟的关于孝的交流时间。孩子们有的说最爱自己的爸妈，有的说常常和父母吵架，有的说常常惹父母生气……我告诉他们我的一个朋友的故事。

我的朋友是一个女孩子，她初一年级时，省出生活费，给自己妈妈买橘子吃；高一年级时，她拿到奖学金，给妈妈买了一双鞋子；上大学时，她通过兼职和奖学金给父母买衣服，礼物，每一次回家这些都成了必须做的事情；从大学第一年起，直到现在，她每一次回家都给父母泡脚，做脚底按摩，做背部、头部按摩……她被周围的朋友称作“把父母当做孩子的好孩子”。

学生惊讶地张着嘴，瞪大眼睛看着我。我给学生解释我的朋友为什么这样做：她是心疼自己的父母，是体贴父母的不容易，是担心父母受一点委屈，是忧虑父母的健康受到威胁……我告诉孩子们，成长也许是一个漫长的过程，也许就在某个瞬间，忽然间就明白了许多事。你如果开始心疼自己的父母，那么，你已经开始长大了。

我看到孩子们的眼睛湿润润的，有些女孩子已经啜泣起来……在剩下的二十分钟时间里，他们很认真地听着课……

在思想品德课上，要对学生严爱相济，不断探究教学方法和学习方法，并努力获得学生的信任，赢得人格威信，对学生进行有效管理，从而构建高效课堂。当然，思想品德课上对学生的有效管理，仅仅靠这个“四”字方针是不够的，有许多问题值得深入研究，必须在具体的教学实践中不断探索、尝试、總结和提炼。

编辑 王团兰