与“爱”同行

秦玉蓉

做老师这行，清贫且辛苦，尤其是心累。其中班主任工作是教师群体中最繁琐、劳累而心酸的职业，通过十几年的心路历程，使我对班主任工作有更深的理解——要做好班主任工作必须有“爱”。

一、班主任要热爱这个职业

只有“热爱”，在工作中才有激情，才有干劲，有的老师常常说我每天风风火火，来来去去是快步小跑，也许这是我的性格，就因为这样的性格才使我做好每一件事，绝不拖泥带水，我常想：世上有两个职业如果不负责任会害人，一是医生，二是老师。所以老师要做到不害人必须首先要热爱这份职业，班主任就更要如此，假如我们自己的孩子在读书时遇到不负责任的老师或班主任，你会放心将把孩子交给他吗？所以我们要学会换位思考。我在工作中是这样想的也是这样做的。

二、班主任要做好学生的表率

这是对班主任工作一种爱的深度，“博学为师，德高为范。”教师必须具备美好的师德。教育学上有一名言，榜样的力量是无穷的。俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到，所以，我在工作中常常从点滴做起，率先垂范。当我刚接手今年刚毕业的这个班时，为了树立良好的班级精神风貌，首先从清洁抓起：第一天做公区卫生时，我带领部分学生一起清除公区所有杂草，同时清除十几框原来班级存留的一些垃圾，学生看到我在与他们一起干，没一人偷懒，从那以后我班的公区卫生绝对是干净整洁的。教室坚持每周下午拖地板，并且规定每个人不准到处乱扔垃圾，我每到教室都会巡视一圈，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。这一习惯一直坚持到毕业。

另外，在学习上要求学生树立时间观念。从接班开始到毕业，为了改变学生睡懒觉的毛病，我规定学生每天在起床钟响后5～7分钟必须进教室，当然我绝对走在学生前面坐在教室等待，两年来直到毕业哪怕班上最差的学生也做到了。因为我常常给学生讲：“学生如果没有时间观念就别谈学习和效率。”

三、班主任要关爱学生成长，这是一种爱的力度

我对学生的教育是以德为先，随时教育学生要养成良好的行为习惯和学会做人，当然要做好这项工作必须具有耐心和责任心。刚接手班主任时，由于学生来自重分班的各个班级，行为习惯差异大，自以为是的学生较多，所以，我在工作中学会欣赏学生，多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能，首先需要班主任从多个角度来发现学生的优点和特点，用欣赏的眼光去赞美，这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。如果看到学生的闪光点及时表扬，给予自信；如果学生在各方面出现问题后及时找他谈心，帮他找出问题的利弊。教育如同涓涓细流，春风化雨，平日里的纷繁杳复，索言碎语，可别小看了它，正是这些细节的周而复始，在学生的心里扎下根开出灿烂的花。比如，班上有一学生叫杨兴桥（化名），平时有些随意，不严格要求自己。有一次在寝室里将穿着鞋的脚踩在一个残疾学生的床上系鞋带，当这个残疾学生来告状时我非常生气，把杨兴桥同学叫到办公室，我压住怒火核实情况后，首先表扬他近段时间各方面表现的优点，然后让他自己先说说今天这样做的心态和理由，當他说不出什么后，我紧接着教育他如何在一个集体中与同学平等相处，如何尊重别人的人格，让他明白欺负弱者是一种畸形的不健康的心理，“勿以恶小而为之”会让班级的同学瞧不起的。从此，他改变了很多，现在毕业了还经常在QQ里给我留言，关心我的健康，让我非常感动的。

四、班主任必须具有牺牲精神和协作精神，这是一种爱的广度

班主任在工作中要推功揽过，与科任教师搞好团结，成为班级全体科任教师的团结核心。应主动联络“科任教师”共同管理班级，做到思想、口径、行动一致，在相互协作的工作中共同完成教育学生的任务。进入初三以来，每当科任教师有考试需要时，我主动帮忙调课、监考、改卷，从不推诿，只要老师们为了学生有任何要求我就会全力以赴满足。

班主任还应经常教导学生尊敬班级的任课教师，听从任课教师的教导，树立科任教师的威信。凡班级同学与科任教师发生矛盾或冲突时，班主任必须亲自解决，要注意妥善处理学生与科任教师的矛盾。既要维护科任教师的威信，又要让学生心服口服，不要让学生对老师产生怨恨与隔阂。

育人的过程是付出爱的过程，必须具有牺牲精神：牺牲时间、精力和心血。当然付出爱的道路是艰辛的，我也经常为学生不学习、不上进而大动肝火；为做通学生的思想工作而绞尽脑汁；也为学生的不理解而心痛……但每当学生家长说“秦老师，辛苦了”时；每当教师节接到学生送来的一束花时；每当看到学生在QQ里留言时……一种感动和自豪油然而生，原来爱的付出是有回报的。

编辑 王团兰