浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

刘云锋

摘 要：自主学习（Autonomous learning）是一种没有老师情况下的另一种学习方法，主要指的是与现阶段的趋势发展相适应的一种学习方法。自主学习主要是以学生为主体，加强学生的自我意识，让学生能够自己做主，不受外界的一系列干扰，从而最终达到学习相关知识的目的。主要以初中数学课堂的教育教学为例，加强初中生的自主学习能力，进一步提高学生的综合素质。另外，自主学习是一种主动获取相关知识的重要能力之一，能够多角度地体现学生的自觉性与积极性，从而不断地满足新课改的相关要求，提高学生的自主学习能力。

关键词：自主学习；初中数学；课堂教学

从现阶段来看，我国大部分的学校都实施了新课标的相关要求与标准，为了更好地适应现阶段的教育教学，首先需要转变的就是教师的态度以及讲课的方式，积极地把学生的被动地位转变成主动地位。出现上述现象的主要原因是学生的大部分时间是在学校以外度过的，而初中生正处于一个比较好动的青春期，比较不容易集中精神。因此，从上述现象来看，如果能够充分利用好学生在课堂之外的时间便能够在很大程度上提高学生的学习效率与学习成绩。因此，数学教师应该在课堂上不断地培养学生的自主学习能力。

一、初中生自主学习能力存在的相关问题以及相关特点

1.初中生自主学习能力存在的相关问题

初中生的年龄尚小，但是自我的意识比较强烈，智力以及自尊心在逐渐地被放大，而自我意识过于强烈势必就会导致钻牛角尖的情况出现，因此在面对相关问题时很容易坚持自我的想法，不听从旁人的劝告。举例来说，就笔者教过的一个学生，在学习一元一次方程时，告诉学生其基本的标准形式是ax=b（其中a、b为常数，x为未知数，并且a≠0），但是有一个学生就偏不设ax=b，而是设置为bx=a，自我的意识比较强，一定要按照自己的想法来解题。从另外一个角度来看，初中生刚从小学升学过来，学习的科目增加的比较多，因此压力也比较大，教师的压力也会比较大，从而让数学教师在课堂教育教学的过程中忽略对学生自主学习能力的培养。因此，学生的相关思维受到一定程度的限制，不利于思维的发散。

2.初中生自主学习能力的相关特点

首先，想要了解初中生的自主学习能力特点之前需要了解中学课程的基本特点以及相关要求。本文研究的苏科版初中数学在课程的设置方面比较灵活、抽象、逻辑性比较强，需要初中数学教师在教学的过程中能够科学合理地贴近学生的生活实际，拉近与学生之间的距离，让学生能够在学习的过程中逐渐成为主体，从而感受到数学知识的美妙之处。数学教师在讲授相关课程的过程中需要明确自己的地位和目标，引导学生能够自主学习相关知识。在学习丰富的图形世界一文中能够运用自己的想象能力与空间能力发现其中的问题，从而能够自主地提出相关的问题，最终寻找到解决问题的办法。

其次，在课堂教育教学的过程中，数学教师可以充分地利用好与学生之间的亲密沟通，注入情感交流与沟通，并且以数学思维的运转模式为重要基础来展开数学活动。

最后，从教育教学的方式方法来看，新课标要求学生能够提高全面的综合素质，让学生能够德、智、体、美、劳全面发展，这其中包括培养学生的自主学习能力。此外，在教育方式上也要有些许改变，教师逐渐将自己的学习方法以及学习策略详细地告诉学生，而不仅仅只是告诉学生有关数学的知识点。数学课本身就比较枯燥乏味，学生的集中力也不够高，因此这就需要学生能够高度集中注意力，让学生能够学会自主性地学习。

二、初中数学教育教学在课堂学习过程中培养好学生自主学习能力的重要性

随着我国的经济水平以及社会的不断进步发展，对教育的重视程度也越来越高，对学生的自我意识也在不断地加强，自主学习的过程中可以极大限度地激发学生的学习兴趣，从而加强学生与知识的相关碰撞和理解，因此能够获得更理想的学习效率以及学习成绩，进一步培养学生的自主学习能力。从另外一个角度来说，自主学习并不仅仅只是一个简单的自学过程，在通过数学教师的教育教学过程中，由教师激发学生的学习兴趣，转变传统的“粉笔+黑板”的教育模式，让学生能够把自主学习的意识深入脑海中。学生通过自主学习的模式能够获得更多的生活体验以及对数学知识的认识，从而增加对数学的学习兴趣。因此，数学教师应该在教育教学的过程中注重培养初中生的自主学习能力。

三、培養初中生自主学习能力的相关策略

1.创建新型的初中数学课堂教育教学模式

传统的教学方式一般采取的是填鸭式的教育教学模式，新型的教育教学方式主要是以探究性的相关学习为主，进而能够在很大程度上提高初中生的学习能力以及自主学习的积极性。新型的教育模式的基本原则是：学生能够通过自我的学习意识进而与小组之间进行愉快的合作与交流。因此，新型的教育教学模式能够在很大程度上直接提高学生的自主学习能力。在此教育教学的过程中，初中数学教师需要注意自己的引导作用，而不是一味强调自己的教师地位。

2.转变传统的初中数学教育思想

想要培养学生的自主学习能力，首先需要转变的就是传统的初中数学教育思想，而教育教学的思维转变需要教师在实际工作经验过程中不断地总结出相关问题，在实践中获得数学知识的相关认识。与此同时，教育部门也应该积极地实施相关计划，鼓励初中数学教师转变传统的教育教学模式，并对初中数学教师进行适度的培训。

3.营造自主学习初中数学知识的学习氛围

轻松而又愉悦的课堂学习气氛能够暂时缓解学生的压力，从而让学生能够把全部的注意力投入到学习以及思考中。数学教师应该采取积极鼓励的方式来鼓舞学生，让学生能够在回答错误问题时也能够得到正面而又积极的鼓励，不用担心自己回答错误是否会招来同学的嘲讽。初中数学教师可以积极地挖掘出不同的教育教学方式，让学生能够积极地参与到教学计划中来。举例来说，在学习三角形的一文中，讲解三角形的面积公式时，可以将教室中所对应的三角形充分地利用起来，把教室的边想象成三角形的边，让学生能够主动地说出哪条是直角边，哪条是最长边，从而加强学生的自我学习的能力，让学生能够在轻松而又愉快的氛围下学习此门课程。

在初中数学的相关知识点的教育教学过程中，数学教师需要注意自己的相关态度，积极地发挥出自己的引导者角色，并且以学生的相关兴趣点为主，积极地引导学生加强自主学习。培养学生的自主学习能力，提高课堂的教育教学效率，提高学生的综合素质。只有这样，才能促进学生的全面综合发展，提高学生的自主创新意识以及想象能力。

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