新时期学前教育教学的创新与发展

白雪内蒙古自治区包头市固阳县木兰街幼儿园

新时期学前教育教学的创新与发展

白雪
内蒙古自治区包头市固阳县木兰街幼儿园

在全面践行教改要求的过程中，对于学前教育的实际开展而言，需要实现教学理念与方法的创新，以充分发挥出学前教育的基础性作用，为促使幼儿在具备良好思维习惯的基础上，实现身心的健康发育与成长。而从当前学前教育教学的实际开展现状看，一系列问题的呈现，使得当前幼儿教师面临着极大的挑战。基于此，本文在分析当前学前教育教学中所存在问题的基础上，为如何实现学前教育教学的创新以促进学前教育的发展提出了对策，以供参考。

新时期；学前教育教学；创新；发展；对策

前言

学前教育课程体系呈现出了综合性特点，对于相应的幼儿教师而言，要想进一步提升学前教育教学质量，以促使幼儿在接受学前教育的过程中，能够掌握一定的知识并具备良好的思维能力、养成良好的行为习惯，就需要基于以人为本理念下，结合幼儿身心发育的实际特点与需求，实现学前教育教学的创新，在积极转变教学思维的同时，实现教学方法手段等的创新。而基于学前教育所呈现出的较强专业性特点下，针对该课题展开研究与探讨，能够为当前幼儿教师解决教学中所面临的难题提供新出路。

一、当前学前教育教学中所存在的问题

（一）教学体制不规范且教学方法陈旧

从教学体制方面看，因现有体制缺乏规范性，致使当前学前教育工作难以实现良性发展，在此过程中，使得学校在教学工作以及管理工作的开展上呈现出了一系列的问题，进而阻碍了教学质量与效率的提升。从教学方法上看，当前一部分幼师的教学经验不足，致使在实际教学中容易模仿“老教师”的教学思维模式，难以形成特色化教学风格；而一些“老教师”的教学理念陈旧，教学方法滞后，进而使得学前教学的有效性偏低。同时，从目前学前教学开展的现状看，这一问题的存在也间接的反映出：幼儿园在教学与管理方面，缺乏民主性与创新性，进而不仅弱化了幼师的积极性，同时也阻碍了学前教育质量的提升。

（二）理论与实践脱节

基于学前教育理论的指导下，要求幼师能够以理论为指导来不断提升教学质量，并针对教学模式风格以及效果等进行不断反思与总结，以此来实现教学理念与方法的不断创新，为更好的服务于学前教育事业的开展奠定基础。但是，在实际践行的过程中，部分幼师虽然具备这一理论基础，但是在实践中因自身精力不足，加上自身能力的限制，致使理论与实践产生严重脱轨问题，且幼师参与科研活动的积极性不高，学前教育教学模式难以得到有效实践。

（三）现有幼师观念有待端正与完善

在实际开展学前教育教学工作的过程中，基于幼儿在该阶段身心发育所呈现出的特点下，使得幼儿教师对幼儿身心成长产生了极大的影响作用，因此，这就要求幼师在开展教学工作的过程中，要具备科学的教师观，明确自身的职责并实现对自身行为的约束，同时树立正确的教育理念，以自我教育与反思的实现来提升自身的能力素质，并关注幼儿的兴趣、实现对幼儿能力素质的培养。但是，从目前幼师的现有教师观现状看还有待端正，幼师不论是在责任意识上还是思维能力与素质方面，都有待提升与完善。

二、新时期下实现学前教育教学创新以促进学前教育稳健发展的对策

（一）实现学前教育教学理念的更新与手段的创新

对于学前教育教学工作的实际开展而言，需要以教学理念的更新为基础，基于教改的全面要求下，树立全新的教育思维，在落实以人为本教育理念的基础上，具备良好的创新意识能力，为实现学前教育教学的创新奠定思想基础。与此同时，随着我国教育事业的不断发展，为了全面提升教育质量，一系列现代化教育技术手段被运用于学前教育教学中，因此，对于学前教育教学的开展而言，则需要借助信息化教学手段的运用，充分调动幼儿的兴趣与积极性，并营造良好的课堂教学氛围，进而为提升教学质量奠定基础。学前教育的创新需要以理念的更新与创新能力的具备为基础，并以全新教学手段为媒介，为实现学前教育教学目标提供保障。

（二）激发幼儿的兴趣并实现幼儿的全面成长

创新是一个民族实现可持续发展的动力之源，因此，实现创新型人才的培养是新时期下社会对人才所提出的基本要求。而学前教育作为教育的基础与起步，是儿童接受良好教育的开端，直接影响到了幼儿身心的发育与成长，而要想全面提升学前教育教学的质量，以实现学前教育目标，就需要实现教学方法的创新。所谓兴趣是最好的老师，在实际践行的过程中，幼师要以幼儿的实际兴趣需求为出发点来激发幼儿的兴趣，比如以游戏教学法、故事教学法等来充分调动幼儿的主观积极性，进而为提升教学质量奠定基础。在此基础上，要注重幼儿德智体美劳的全面发展，并落实科学的评价，在创新与优化学前教育体系的基础上，为全面提升学前教育教学质量奠定基础。

（三）树立科学幼师观并充分发挥出自身的引导作用

所谓为人师表，基于幼师对幼儿身心成长所带来的重要影响下，则就要求幼师要首先端正自身的教师观念，树立良好的职业价值取向，并承担起自身的职责，通过自我教育与反思的实现来提升自身的教学能力素质。在此基础上，充分发挥出自身的引导作用，在学习文化知识的同时，注重对幼儿能力素质的培养，引导幼儿具备辨别是非善恶的能力，通过合理的分组游戏等方式来培养幼儿的合作意识能力，进而为幼儿营造出良好的学习与成长环境。同时要注重与幼儿家长间的沟通，与家长形成合力来共同为幼儿打造一个良好的成长环境与氛围。

总结

综上，基于新时期背景下，学前教育教学工作的开展需要与时俱进的实现创新，以此来提升学前教育质量并实现学前教育目标。而结合学前教育教学工作开展的现状，则就需要从事学前教育的工作者在更新教学理念、创新教学方法的基础上，注重对幼儿兴趣的激发并促使幼儿实现全面成长，同时树立科学教师观、充分发挥出自身的引导作用，并与家长形成合力，为幼儿的学习与成长营造出良好的环境。

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