论提高高中学生英语阅读能力的途径

任丽姣山西省晋中市寿阳县第一中学

论提高高中学生英语阅读能力的途径

任丽姣
山西省晋中市寿阳县第一中学

教师在实际的高中英语教学过程中需要注重学生阅读能力的提高。本文以人教版高中英语教材为例，着重研究提高学生英语阅读能力的有效途径。

高中英语；课堂教学；阅读能力；教学现状；教学策略

高中的阶段的英语教学要求学生具备一定数量的词汇储备并且还需要他们掌握一定程度的基础英语语法知识。

1.重视激发学生的英语阅读兴趣

学生高中英语阅读兴趣的提高需要其自身对英语阅读充满兴趣。所以教师在实际的高中英语阅读教学过程中首要的教学任务即为激发学生的阅读兴趣。学生阅读兴趣的提高一方面可以地激发他们的热情，从而达到提高学生高中英语阅读能力的目的。同时在另一方面学生沉浸于英语阅读之中，还能够有效达到解放思想，开拓视野的目的。根据高中英语阅读内容引导学生进行情景对话游戏即能很好地达到激发学生英语阅读兴趣的教学目的。这种新式的教学策略不仅可以由英语情景对话提高学生的阅读兴趣，从而达到完善他们高中英语阅读知识体系的目的。同时课前英语情景对话的开展还能够有效地帮助学生提高自身的语言表达能力，最终达到提高他们综合英语素质的目的。例如在学习必修一Unit 1《Friendship》这一单元的相关英语知识点的时候，教师为了激发学生的阅读兴趣，可以就“friendship”（友谊）这个主题要求学生展开课堂英语情景对话，从而达到提高他们英语阅读热情的目的。以下为一个具体的英语情景对话剧本，可供教师进行教学参考：

Student 1：Hi，old friend.What’s up？（你好，老朋友。最近过的怎么样？）

Student 2：RecentⅠ’m not happy，and no between us together of that kind of happiness.（最近过的不开心，因为没有我们之前在一起的那种快乐。）

Student 1：Me too.We are played together,studied together,ate together.（我也是。我们之前一起玩耍，一起学习，一起吃饭。）

Student 1&2：We want to go back in time.（我们想回到从前。）

2.开展读书经验交流会等新式课堂教学模式

在传统的高中英语阅读教学模式中，教师为了提高学生的高中英语阅读效率，一般采用大量英语阅读理解的题海战术。这种重复性练习的英语阅读练习虽然颇具成效，但是也会给予学生过大的学习压力，久而久之反倒不利于他们自身综合英语素质的提高。所以为了解决这一教学问题，教师可以开展读书经验交流会等新式的课堂教学模式以此来达到目的。这种课堂模式的改变一方面可以帮助学生从压力较大的题海战术中解脱出来，从而达到快乐学习的目的。同时在另一方面学生通过读书经验交流会还能够与其他同学分享自己的英语阅读经验，同时取长补短地完善自身的高中英语阅读体系，从而达到共同进步的目的。例如在学习必修二Unit 2《The Olympic Games》这一单元的相关英语知识的时候，教师可以首先让学生在课堂学习的过程中阅读相关的英语阅读材料：The Olympic Games originated in Athens Greece.The aim of the Olympic Games is faster，higher and stronger.The first modern Olympic Games held in Athens Greece，and it has a history of more than one hundred years ago.The 31st summer Olympics recently held in Brazil Rio.（奥林匹克运动会起源于希腊首都雅典，并且奥运会的精神是更快，更高，更强。第一届夏季奥运会在希腊的雅典举办，并且距今已经有一百多年的历史了。在不久前的巴西里约，第三十一届夏季奥运会如期举行。）然后学生在阅读完成这部分相关英语内容之后，可以与其他学生分享交流其中有用的英语语法，比如英语比较级的使用、一般过去时的使用以及一般将来时的使用等。

3.引领学生在课余生活中拓宽自身的高中英语阅读视野

学生高中英语阅读能力的提高不仅需要教师课堂教学过程中的莘莘教诲，同时还需要在课余生活中努力拓展自身的高中英语知识视野，从而达到完善自身高中英语知识储备的目的。这种新式教学策略的使用一方面可以有效拓展学生的高中英语阅读涉猎面，从而达到拓展他们英语阅读视野的目的。同时在另一方面学生在自己的课余生活中广泛阅读大量英语书籍，还能够有效起到放松心情、愉悦学习的目的。例如教师在学生的课余时间内，可以鼓励他们多多阅读新课程标准要求的高中生必备英语读物：《Pride and Prejudice》（傲慢与偏见）、《the Count of Monte Cristo》（基督山伯爵）、《Notre Dame cathedral》（巴黎圣母院）、《Jane Eyre》（简爱）、《Wuthering Heights》（呼啸山庄）等。学生在课余生活中阅读完这些经典英语名著之后，通过结合自己的感悟可以有效地拓宽自身的高中英语阅读视野，从而达到综合提高英语阅读能力的目的。同时学生对于经典英语文学名著的理解可以为他们以后更高层次的英语阅读学习奠定了扎实的基础。

结语

教师在实际的高中英语阅读教学过程中首先需要端正自己的教学态度，并把工作中心逐渐转移到高中英语的阅读教学方面来。其次教师为了进一步提高学生的高中英语阅读水平，可以通过使用激发学生阅读兴趣、开展读书经验交流会以及开拓学生阅读视野等具体教学策略，最终达到提高学生自身综合英语水平的目的。

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[2]匡艳丽.如何培养中学生英语阅读能力[J].新课程(中学). 2016(07)

[3]訾永忠.藏区藏族中学生英语学困解决对策[J].课程教育研究.2016(21)