初中音乐教学存在的问题分析

林群，张昕北京师范大学新余附属学校；新余市第十六中学

初中音乐教学存在的问题分析

林群1，张昕2
1北京师范大学新余附属学校；2新余市第十六中学

摘要：在初中音乐教育中还存在一些问题，这里分析了所存在的问题，并结合问题提出解决策略，对于促进音乐教育的发展具有积极的意义。

关键词：初中音乐教学；问题；分析

素质教育重视学生综合能力的培养。现代教育要获得发展，必须坚持素质教育人才培养目标。学校要能够不断完善课程体系，重视体音美教育，这样，才能真正培养全面发展的人才。在初中音乐教育中，还存在一些问题，影响到学生全面发展，我们要积极反思初中音乐课程问题，探究解决策略，以推动音乐教育的有效发展。

一、学校教师及学生对音乐教育意义认识不足

音乐文化是文化的一种类别，音乐文化承载着文化传播与人文素养培养的重要使命，在初中阶段，开展音乐教育，是新课改的要求，是素质教育的要求。开展音乐教育，不仅可以使学生学习音乐文化，学习一些乐理知识，提高学生的艺术素养，同时开展音乐教育，学生在音乐鉴赏过程中，其思想认识会得到发展，其想象能力和创新思维会得到培养，其人文素养可以得到培养，音乐教育对于丰富学生的情感认识，提升学生的智力水平都具有不可替代的作用。但目前，音乐教育的这种价值和功用，并不是所有到学校和教师及学生都能认识到，学校教师学生对音乐教育价值认识不清，认为中招考试不考音乐，因此，就不重视音乐教育与音乐学习，这样，就严重影响到音乐教育的效果，影响到素质教育的推行效果，影响到学生的全面发展。因此，要促进音乐教育的发展，作为学校教师和学生必须要全面认识到音乐教育的价值和意义。只有思想上重视音乐教育，在教育活动中，才能积极行动起来。学校重视音乐教育活动，就会积极开展一些培训活动，提升教师的音乐教育思想认识，引导教师能够创新音乐教育理念能够积极利用新型的音乐教育方式开展教育活动。教师重视音乐教育，就会重视音乐教育课堂教学过程，不断完善课堂环节，能够对学生负责，督促学生认真进行音乐学习。学生重视音乐教育，就会积极行动起来，积极配合教师进行音乐学习，积极进行自主探究式的音乐学习，发现音乐学习中的问题，创新音乐学习凡事，促进自身音乐素养的提升。因此，只有学校师生都重视音乐教育，积极推行音乐教育，学生积极学习音乐文化，音乐教育效果才能真正得到提升。

二、音乐教育形式古板缺乏创意

由于在中招考试中不考音乐学科内容，初中生本来学习音乐的动力就不足，学习音乐的积极性不是很强，如果在音乐教育活动，教师能够积极创新音乐教育方式，能够带给学生新颖的感觉，学生的音乐学习动力会得到一定的提升。但遗憾的是，现在在音乐课堂中，很多教师都是在通过千篇一律的方式进行音乐授课，教学方式长久不变，缺乏新意，激发不了学生音乐学习的兴趣。在音乐课堂中，很多音乐教师都是在课堂上播放一些音乐录音，然后开始讲解这段音乐创造的相关背景知识，作者及作品的创作内涵，音乐课堂主要是以理论讲解的方式推行，实践性不强，学生没有参与音乐表演歌唱的机会，整个课堂基本上都是教师在唱独角戏，学生在听，听一些他们不感兴趣的枯燥的又很深奥的音乐知识。这种课堂教学形式，也制约了学生的音乐学习兴趣的提升，制约了初中音乐教学的效果提升。鉴于这种情况，要提升音乐教育的效果，必须要进行教学方式的创新，教师要积极引导学生参与到音乐实践过程中去，给学生以音乐视唱，互相点评的机会。在音乐教育中，要积极引入作品，引导学生对作品进行点评，在点评的过程中，教师对学生进行适当的引导，丰富学生的音乐文化和音乐理论知识。教师要拓展音乐教育方式，通过多种形式开展音乐教育活动。要针对学生好唱好动的特点，开展一些音乐比赛活动，选出音乐小明星，调动学生音乐比赛欲望等等作为教师要积极通过音乐教学手段的创新，保持课堂新意，这样，音乐教育才能真焕发出魅力，赢的学生的喜爱。

三、音乐教师素养不高的问题

在很多初中学校，存在着音乐教师缺乏的问题，一个音乐教师需要把整个年级的音乐课程都带下来，甚至一个学校只有一两位音乐教师，他们需要把整个学校的音乐课程都带下来，这样，教师就没有更多时间进行自我素养的提升，教师疲于应付教学工作，疲于完成繁重的教学任务，根本就没有时间和条件进行学习，不断提升自己的专业教育水平。因此，很多初中学校的音乐教师素养出现了不升反降的现象。另外，还有一些初中学校，没有专业的音乐教师，音乐教师是由其他科任教师兼任的，这样，就更不能奢谈音乐教师的素养问题了。还有一些初中音乐教师，因为没有中考任务，在教学中就随意应付，对学生不负责任，对自己的工作不负责任，教学效果很难得到发展。因此，提升教师的音乐素养是很关键的。

提升教师的音乐素养，作为学校必须要关注音乐教师素养提升工程，尤其是要关注一些非音乐专业教师的音乐素养提升工程，要引导教师多学习一些音乐理论知识和音乐文化知识。要为教师提供一些音乐学习的机会，引导教师参与到各种音乐培训活动中去，在培训中，使教师能够接受到新的音乐教育理论和音乐知识，提升教师的课堂音乐教育教学能力。作为教师更需要充分发挥自身主动性，关注音乐领域的发展，不断摄取音乐领域的新知识，新方法。在教学中，要积极创新，要敢于创新，要结合学生的音乐学习情况，创新音乐教学方法，要不断总结自己音乐教学中的问题，总结音乐教育教学经验，要积极关注音乐领域的一些教学论文，能够结合自身教学实际撰写音乐教育论文，通过这种方式，不断完善自己的教育环节，提升自身的音乐教育能力，教师要通过再学习，再教育，不断提升自身的音乐素养，真正满足学生的音乐学习的需要。

总之，在初中教育阶段，存在着音乐教师素养不高的问题，这也是影响初中音乐教育发展的重要问题。因此，当前形势下，学校要重视音乐教师素养的提升工作，要引导教师的责任意识和敬业意识，要能够聘请音乐专业人才担任音乐教师，要能为音乐教师提供学习培训的机会，适当安排他们的教学任务，使他们能够有时间，有精力进行音乐学习，提升教师的专业素养很重要。

参考文献：

[1]马红杰.对当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].中国校外教育.2011(07)

[2]万丽华.探微农村初中音乐教学现状及改善策略[J].新丝路(下旬).2016(01)

作者简介：林群（1977-），女，江西宜丰人，本科，中一，北京师范大学新余附属学校。