善用微课程教学提升初中语文课堂交互性

范云新湖北省汉川市垌塚中学

善用微课程教学提升初中语文课堂交互性

范云新
湖北省汉川市垌塚中学

摘要：微课程是一门经课改后的新型教学方式，这种教学方式可以给学生们提供在线视频，方便学生自主学习，还能开阔学生的思维能力。微课程跟传统教学模式一样，都有一套自己的教学内容，它们其中的教学环节都是循序渐进，而微课程的教学方式还具有独特的创新特点。本文对微课程的教学方式进行了研究，而且还用微课程的教学来提升语文的课堂交互性。

关键词：微课程教学；初中语文；课堂交互性

教育者在教学中，不断的摸索语文教学经验，新的教学手段如雨后春笋般涌现出来，微课程成为一种新的教学资源逐渐被引用到语文教学当中。微课程的引入使学生们对语文教学产生兴趣，从而让他们摒弃以前的被动学习，变为现在的主动学习语文，所以说，现在不光是提倡语文的传统教学，更要大力提倡微课程教学，微课程教学最大的特点就是课堂交互性，一定要将其特点穿插到语文的课堂教学之中，语文教学因为微课资源的参与而实现了教学方式的创新，学生学习的兴致更高，学习兴趣更浓，微课在调动学生学习积极性方面所起的作用是不可估量的。

一、选择微课教学的优越性

语文是一门人文性和工具性相统一的学科，语文的学习不仅要获得相关的语文知识，更要实现学生的全面发展。学会语文课本上的知识，记住语文课本上的知识不是语文学习的主要目标，对语文的学习让学生通过课本实现自身的发展和提高，对教材有深入的理解，把课本上的知识内化为自己的知识。在语文学习的过程中良好的语言表达能力和独立思考的能力是教师要对学生重点培养的能力。语文是一门语言性的学科，涉及的知识都比较繁杂，需要记忆的东西太多，需要学生们一点点地积累，有些学生一般遇到这种问题，头都比较疼，大部分男生都不愿意记忆，那怎样才能让学生们摆脱这种思想呢，怎样来调动学生们的积极性，让学生们主动去学习，记忆，有效性还要强呢，这些问题，微课程可以一一解答，可以摆脱学生们对记忆头疼的问题。

（一）激发学生的学习热情

传统的灌输式的教学方式中，教师充当了课堂教学的主要角色，学生的发言权基本没有，时间久了，学生们都会产生一种厌学的情绪，对语文学习产生枯燥感，认为语文学习没一点意思。语文课标明确指出语文的学习要培养学生热爱祖国语言文字的感情，语文教学要注重调动学生的主动学习的愿望，激发学生的学习热情。初中语文教学只有贯穿新课程改革教学理念才能实现学生全面发展和调动起学生学习兴趣。微课程能够与学生的心理需求有效结合，把教材上的知识形象化，学生学习的过程是愉悦的，实现了快乐学习，学生更能理解和吸收，进而实现有效掌握所学知识的目的，实现教学的有效化。

（二）提高课堂教学质量

传统的教学模式下，教师是课堂教学的主角，教师要占用课堂教学的大部分时间，留给学生发挥的时间很少或者没有，学生容易产生思维倦怠。学生会在较长时间的讲解中走神，注意力分散，并且还浪费了课堂时间，极大的影响了课堂的效果，很不利于语文教学。然而，将微课程教学方式安排到语文教学当中，将课堂中学习的知识结合在一起，不仅缩短了课堂中浪费的不必要的时间，还能使学生们的注意力集中，学生对其微课程还能产生极大的兴趣，这就明显调动了学生们的积极性，甚至可以让学生参与到微课程语文教学当中，让他们尽快的接受所学到的知识。

二、微课程教学互动的具体运用策略

（一）PPT实现学生和教学资源的有效互动

教师可以把初中语文教学内容和PPT进行有效融合，PPT能够把教师一堂课要教学的内容给学生完整地呈现出来，实现课堂教学信息量的充足化。微课程非常适合语文这种比较繁杂的语文知识。以前都是老师在黑板上写一些知识，让学生们去抄，而现在有了PPT软件，就方便多了，还会让学生们感到新鲜感，吸引学生们的注意力，较大的调动了学生们的学习热情，不仅让学生对上语文课产生兴趣，还能让学生延续对语文课堂教学的热情，对每一堂语文课保持高涨的热情。如：教学《沁园春·雪》这一首诗歌的时候，在多媒体上播放以前北国雪景的图片及背景音乐，给学生们创造了那种情境化的条件，来提高学生们的学习兴趣，这种手段就是抓住了学生们好奇的心理。

（二）有声教学资源实现学生和教材内容的有效互动

良好的教学方式应该是调动学生的多种感官参与的过程，在教学中教师要注重实现学生的多感官参与学习。教师可以在课前做好充分的课前准备，把即将要教学的内容做成微视频，在上课之初让学生观看，这种教学的方式不仅能激起学生的学习热情，还能为学生创设良好的学习氛围，让学生的教材内容形成有效互动。如：《钢铁是怎样炼成的》这一课，教师在教学时，教师可以给学生观看教师实现制作好的教学视频。视频的内容为主人翁的图片和主人翁的性格，以及其它任务的图片和他们的性格，让学生在视频的观看过程中对课文中的任务有深刻的印象，透过文本和课文任务进行对话，学生和课文任务之间形成良好的互动，课堂教学的效果更好。

（三）微课创设情境实现有效互动

在教学中教师要注重创设情境，让学生进行体验式教学。教师可以用微课创设一定的情境，再让学生结合微课的情境进行表演，教师做好课堂教学组织和引导者，帮助学生更顺利完成表演的过程。在这样的教学过程中，学生沟通过亲身的实践获得知识，教师和学生，学生和学生之间都形成了良好的互动。这样获得知识的过程是有意义的，也是学生最喜欢的教学方式。

三、在运用微课程时需要注意的事项

第一，在选课题的时候，要选择文章具有代表性的教材内容，还要控制在一定的范围内。第二，这个微课程的主导是学生，老师应该把课堂交给学生，老师只需要做好引导学生的作用，老师要是讲的多了的话，学生们的积极性就会降低，而且还会降低教学质量。第三，就是要避免知识点重复的情况，一定要把知识点串联在一起，会让学生们产生兴趣的。第四，语文教学加入到微课程，一定要从比较细微的角度入手。

微课程是一种创新的教学手段，要善于将微课程运用到语文教学当中，有PPT软件，还有各种软件都可以进行语文教学。微课程让学生和多方位的互动成为可能，课堂教学更加生动和形象化，学生在有效的互动中实现快乐学习，最终达到提高语文课堂教学质量的目的。

参考文献：

[1]陆美兆.浅析初中语文多媒体教学[J].学周刊.2016(08)

[2]张宏.语文学习中如何培养学生的交际能力[J].语文天地.2016(05)