互动教学对提升小学数学课堂的作用

袁圣务

摘 要：在对学生进行教育的过程中，一直有相对应的教学方法被创造出来，同时也借鉴国外的教育方法，并两者相结合。互动教学法是其中应用较广的方法。互动教学法，从字面的意思上来理解就是使学生和教师之间、学生和学生之间进行相互交流沟通。只有充分发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主人，教育事业才会有成效，师生之间相互沟通，从而促进共同发展的要求，使小学课堂上充分发挥学生的主观能动性，不仅能够使数学课堂生动化，不那么枯燥，而且还可以培养学生的合作意识，加强学生和教师之间的沟通。

关键词：互动教学；小学；数学课堂

21世纪国际之间的竞争不单单是靠经济发展强弱来作为标准，衡量标准转变为以综合国力为基础进行评价，综合国力发展的最为关键的因素就是科技的发展，要想科技迅速发展，就离不开人才的培养，这就要求各国把培养人才作为头等大事，力求国内全民素质提高，这样才能推动科技的发展，高技术离不开优秀人才的汇聚，离不开国民素质的提高，这样就迫使各国把科学技术的革新和人才培养提升到空前的高度。学校学习的重点课程一直包括数学的学习，学习数学能给学生带来诸多好处，比如，对逻辑思维的养成。小学是为学生日后学习打基础的关键阶段，学好一门课最关键的就是把握课上教学最大利用化，但受我国教育大背景影响，我国数学课堂教学上一直是以教师讲课为主宰，学生只是起到辅助听课的作用，没有充分调动学生的主观能动性，在新课改的要求下，对于数学课堂教学要让学生在其中发挥主要作用，因此，将互动教学模式融入小学数学课堂教学中，体现“以学生为教学主体”这种教学理念，在当今素质教育年代已经成为师生的首要理念，也经过广大师生不间断的实践探究。为了在小学数学教学过程中充分发挥学生的主体作用，以下将几方面提出意见，希望提高小学数学教学效率。

一、在游戏的基础上进行互动

兴趣是最好的老师，小学生一旦对数学学习感兴趣，就会使大脑时刻保持兴奋状态，并且使各种器官相互配合，为数学学习提供最佳的心理基础。因此，在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，是完成教学任务的基础。对于小学生而言，能做到一节课45分钟专心听讲的是极少数。但如果我们把简单的游戏运用到数学课堂中，想必会得到不一样的效果。比如，教师在课堂中提出一个问题需要学生在黑板报上书写回答，以往都是教师根据学号随机抽取，这次可以选用“击鼓传花”这个简单的游戏来抽取学生回答。还有，在课堂上增加学生动手实践能力也是一种不错的选择，例如，在讲授小学生数学加减乘除的时候，往往需要借助实物启发讲解，可以在课前为学生准备一些小棒，在课堂上鼓励学生勤于动手，通过一系列的实践活动得出结论，这样不仅会达到教学目的，还会激发学生探究问题的意识。

二、利用多媒体技术促进学习

社会已经是信息化时代，全民进入网络化阶段，我们所处的周围环境都受着科技进步的影响，科技进步与发展不仅给我们日常生活带来便利，而且还充分体现在教育事业上。网络和信息技术已经成为教师课堂教学的重要工具，多媒体教学方式已经成为主要的教学模式，正确运用能为初中数学课堂增添不少乐趣。教师在进行初中教学中，可以运用多媒体将书本中的知识点或者问题为学生提供直观或虚拟的图片，创造情境，毕竟每个人的思想都是局限的，单靠书本上的信息所想出的画面是单调的，但教师用多媒体给学生展示的画面能使学生清晰地了解。比如，在上小数与小数的运算中，教师通过PPT展示出一张图片，山峰的左右侧分别为5道左右不同的小数乘以小数的计算题目和一道不同的小数乘以小数的解决问题，在规定的时间让学生完成，教师给予像橡皮擦等这类学习用品作为奖励奖给速度快准确率高的学生。

三、发挥小组合作学习的优势

在小学数学教学中，学生之间的合作学习，可以促使学生更好地理解理论知识，掌握理论知识。在小学数学课堂教学中，数学教师应在日常的教学环节中，认真观察学生参与数学教学活动的情况以及每个学生的学习表现，将学生划分为几个学习小组，并在教师的指导下，进行合作讨论式学习。数学教师可以根据每一节数学课程的教学安排，合理设置几个重点问题，并按照一定的比例分配给各个合作学习小组，鼓励学生针对本节数学课的问题，在规定的时间内进行讨论。数学教师可以选择在这个环节，观察学生参与问题讨论的情况，并在讨论结束后，针对每个学习小组的讨论结果，进行合理的评价。对于表现良好的学生，给予一定的奖励。久而久之，学生会通过合作学习的方式，掌握一定的合作能力及协作能力。

互动教学应用在小学数学课堂上，是我们在对数学课堂教学进行改革的有力一步，正所谓事物都是具有两面性的，我们在看到互动教学带来的好处时，也不能忽视它存在的一些问题，我们要遵循摒弃不利于发展的因素，继承传统中的优秀精华为指导思想，正确运用互动教学，让学生从被动学习状态转向主动学习状态，以促进数学的学习。

参考文献：

[1]王淑艳.浅论小学数学教学如何发挥学生的主体作用[J].才智，2015（06）.

[2]王玉元.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].教育教学论，2014（27）.

[3]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京：中国人事出版社，2003.

编辑 韩 晓