文学社团在语文教学中的作用

【摘要】《语文新课程标准》提出要“组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿”。文学社团作为学校语文的一种重要课程资源，建立和开展文学社团的工作，并充分发挥文学社团在语文教学中的作用，是每一位语文教学工作者积极探索、身体力行、创新实践的一项素质教育工作，也是值得社会各界研究和重视的。

【关键词】文学社团；语文教学；作用；语文素养；人文内涵

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文课程改革对语文教学提出了全新的要求和挑战。其中包括四个基本理念：一是要注重培养学生的语文素养；二是挖掘语文教学的人文内涵；三是倡导自助、合作、探究的学习方式；四是建设开放而又活动的语文课程。

作为一名普通的高中语文教师，要紧紧围绕这四个基本理念下功夫，而文学社团的建立和开展就是充分的体现，不仅从培养目标、课程功能、价值取向到课程内容、教学方法、学习模式上都是紧密相关并相互促进的。

一、文学社团是提高学生语文素养的综合实践平台

语文的读写是吸纳与释放，读是写的基础，又可以促进写，都是综合性极强的语文实践活动。而文学社团正是解决语文实践活动的方式之一，大大弥补了课堂45分钟的局限和不足，是提高学生语文素养的综合平台。文学的魅力足以把学生带入“大语文”的境界、文学圣洁的殿堂，吸引他们参加各种文学社团开展的活动，自由读书，自由讨论，自由写作，有感而发，积极参加语文实践活动，提高了语文素养，升华了思想和情感。

（一）文学社团课外活动可以激发学生学习语文的兴趣

开展文学社团课外活动，是语文教学理论和实践的有效结合。诗歌朗诵会、广播电台、课本剧表演、手抄报、文学刊物、外出采风，作文竞赛等活动，能够激发学生文学创作的主动性和学习语文的兴趣，比单纯的课堂教学效果要好得多。

文学活动让学生在实践中感受到文学的魅力和学习语文的乐趣，同时渗透道德教育、情感教育和实践教育，学生能力和才华得到充分展示，让其有成就感和愉悦感，还能展示文学社团的风采，激发出更大的才能以及团队的写作精神，这对学习语文兴趣的培养具有很大的意义。

（二）文学社团个性阅读可以扩大学生语文的知识面

阅读能力是学生语文素养的重要组成部分，它直接影响着学生的写作能力和对生活的态度、个人情感和价值观。语文教师可以为文学社团推荐阅读书目，读名著、诵经典，并指导一些读书的方法和技巧，让学生读好书、学会读书、做好摘抄和读书笔记。

让学生在享受文学魅力的同时，开阔视野、增长见闻、博闻强记、陶冶情操、积累素材、深度思考，提高学生的语文素养和审美情趣，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力，全方位地提升其语文素养。

（三）文学社团自由写作可以提高学生的写作能力

写作能力是语文素养的综合体现，也是高中语文教学的主要任务。文学社团为学生搭建了一座展现写作能力的平台、展示个人才华的舞台。

语文教师可以指导学生组建文学社团、创办文学刊物、积极参加作文竞赛和对外投稿，把语文教学从课堂内延伸到课堂外、拓展到社会实践中，激发其写作热情，把作文的苦恼变成快乐作文。

二、文学社团可以培养学生的人文精神，形成自助、合作、探究的学习方式

（一）文学社团可以塑造学生健康的人格，提升校园文化品位

文学社团活动主要载体是文学，优秀的文学作品是人类精神文明的结晶和传承，其强大的教育功能滋养着学生的精神文明，同时塑造了学生的健康的人格，引导学生建立正确的价值观和人生观。文学对人在于熏陶和感染，通过一定量的文学作品的阅读积淀和写作活动可以使学生朝着人格建康，心态开放，温文尔雅，博学多识方向发展。同时形成了学校积极向上、高尚典雅的校园文化。文学社团成了健康、生动的校园文化的建设者，成了树立正气、向上精神面貌的主要阵地，在提高校园文化品位上起到了无可替代的作用。

（二）文学社团充分地体现自主性、开放性、活动性，有利于合作、探究的学习方式的形成

文学社团体现了开放性、群众性，学生就是社团的主人，在活动中可以充分表现自己的个性和特色，能够自由发表自己对文学的观点和主张，学生不是被强迫着背诵和学习的枯燥，而是在实践中发现知识的缺失造成的求知欲和进取心，自觉地去“积累”“感悟”“品味”，去开卷有益、学以致用、融会贯通、举一反三，从而对语文学习获得丰富的感性认识，养成良好的探究式学习习惯，并不断激发出他们探索进取的学习精神，充满着生机和活力，具有旺盛的生命力。

（三）文学社团可以挖掘语文教学的人文内涵，激励学生奋发向上的精神面貌

五四时期的文学社团曾经推动过中国的文学革命，其蕴含和凝结的人文内涵和人文价值是无法用语言来描述的。现在语文教学中要求挖掘人文内涵可以用文学社团来实现，文学精神的熏陶感染以及潜移默化的影响，自始至终引导着青年学生的道德情操和审美情趣，激励学生形成奋发向上的精神面貌。

实践和研究表明，以创建校园文学社团为契机，以文学社团为突破口，开展形式多样、内容丰富、生动活泼的“文学社团活动”，这是语文课程改革对语文教学提出的全新要求和挑战。只有高度重视文学社团的组建工作，加强引导和带动，促进良性健康发展，充分发挥文学社团中学生的主体作用，才能充分发挥文学社团在语文教学中不可替代的作用。

参考文献

[1]罗大同.中学语文教学简论[M].武汉：湖北教育出版社，1986.

[2]罗飞华.作文教学漫谈[J].汕尾教育，2004.

作者简介：林光亮，男，1966年生，福建莆田人，本科，中学高

级，研究方向：作文教学。

（编辑：龙贤东）