浅谈班级建设经验

孙学东

【摘要】本文对职校学生的心理做了分析，并且根据职校学生特点做好班级管理提出自己的一些具体方法。

【关键词】职校 班集体 学生管理

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0205-01

我是一名中等职业学校教师，这是一份具有挑战性的光荣职业。我面对的大多是没能考上高中无奈进入职业院校的学生。他们当中有因中考失误而失落的，有基础较差的，有没有好的学习习惯、学习方法的，有看社会偏执的、看问题走极端的，有学习慵散的，有上一堂课坐不住的。为了激励自己将来做的更好，为了把我多年来教书育人的经验拿出来让更多的教师分享，现将在我的班级工作中的经历做一阶段性总结。

一、正向激励学生，让学生向前看

不少职业院校的学生都有自卑心理，自卑心理让这些学生总是持消极态度看待事物。消极态度让学生没有自信心，对团队没有合作精神，对社会抱有偏见。如果消极态度伴随学生的四年成长，对教师教学不利，对学生今后发展带来极大阻碍，甚至对社会都有不良影响。所以，我第一次接触学生时，都会花一些时间鼓励学生，热情地对他们说：你们是有潜力、有希望的，经过努力你们一定会比高中做得更好，任何时候都要保持积极向上的态度，把握好现在，学到更多的知识、提升自己各方面能力才是最重要的。学生非常安静、聚精会神地听，我看到学生渴望求知的眼神，感應到他们对今后的憧憬。在以后的交流或课堂上我会通过提问、学生回答、给予积极的评价，不论他（她）的回答如何，找到他（她）的任何一个闪亮点，哪怕这个亮点有点暗淡，在我的鼓励下，今后这个学生的闪亮点会更明亮、更多。你不把他们看低，他们就会把自己看高。他们就会有信心去学好、做好过去他们认为学不好、做不好的事。当然，我在与学生上课交流时，习惯保持一种积极向上的精神面貌，语气不平淡。面对建立起自信心的学生，上起课来我也感觉轻松很多。

1.注重因人施教，启迪学生思维

职业院校的学生有些基础知识较差或有些没有好的学习习惯、学习方法，他们学习起来往往比较吃力。如果老师授课时没有考虑到这些学生的困难，就会出现老师在台上讲的费劲，学生在台下听的费劲，甚至有些学生开小差、聊天、玩游戏。为了让学生能听懂老师所讲的知识点，对学习产生兴趣，达到授课效果，这就要求老师在课前充分细致的备课。这当然要花很多时间。每次上课前我会花几倍课堂课时的时间备课，如设计该堂课的授课形式、授课内容等，有的时候不完全按课本编排的次序授课。每次上课开始，我会和学生一起简要回顾上一次课的主要内容，引出这堂课的问题，再简要介绍这堂课的主要内容、重难点。授课时用逻辑清晰、简洁明了的语言，教学中我会结合社会现象、身边发生的事，和学生共同分析，要学生尝试着提出解决的方案；碰到复杂、难理解的知识点时用框图、常识或案例等辅助解释，如果要用到数学运算，尽量采用最简便的方法解答；下课前，我会和学生一起简要重温该堂课的主要内容，提示下堂课的内容，或要求学生课后查找分析相关资料。课堂上学生跟着你的思路听课、思考，我感觉轻松很多。

2.走动式授课，吸引学生注意力

要让学生上一堂40分钟的课不觉得很困顿，就要调动学生的精神、吸引学生的注意力。教师走动式授课，可以使学生听课时注意力更集中、效率更高。讲课时除非要板书，我会走下讲台近距离和学生互动式地授课，尤其是通过鼓励、欣赏的眼光与学生积极的互动，开小差、犯困、讲话的学生就会被吸引过来，进入认真听课状态，提高学生的学习效率。如果授课不能引起学生的关注，我会感觉非常沮丧。吸引学生注意力的走动式授课，让我的教学轻松很多。

二、引导学生做一个知道感恩、负责任的人

教育不仅仅要能提升个人的智商水平，更重要的是要能全面提升个人的素质。一个人从生下来那天起就受到来自长辈、父母、兄妹、老师、朋友、社会甚至不知姓名的人的帮助，每个人都在相互帮助的社会中成长，用自己的成长回报自己、回报父母、回报社会，社会会越发和谐。我经常性地与学生沟通交流，激励学生保持阳光的心态，去尝试做任何对自己对团队对社会有益的活动。学生在各种学习活动、班级活动、校级活动和公益活动中学会守时、勤勉、敬业、合作、帮助和给予，利用各种传统的节日和母亲节、父亲节及教师节表达自己良好的祝愿，学会对待他人帮助或成就自己的同时知道感恩、回馈，做一个首先对自己负责，并且对你的父母、家庭和社会负责的人。一个知道感恩、负责任的人，才能对他的家庭带来幸福，对他的事业有所成就，对社会有所贡献。

每每谈到教育，我感觉这是一种很沉重的话题，受教育的人及其父母都付出了很多，社会也给予了很多关注，政府也对教育做了很大的投入。不好的教育可能使好人堕落成坏人，好的教育能够把坏人变成好人，一个健康的社会需要大量好的教育。我们教师就是承担这种神圣使命的人，我们要满怀热情、认真负责，不辱使命、不负众望，做一个受学生欢迎、让家长放心、让社会肯定的人民教师，不断培养大批对社会有益的人。