“三段六环”教学模式下学法指导探究

郑国梅

【摘要】“三段”指课前、课中和课后；“六环”包括：目标展示、自主学习、合作探究、师导生学、达标检测、作业布置这六个环节。为了实施有效教学，打造适合学生发展的优质课堂，提升教师的专业素质，全面提高教学质量，我们教师应该在平时的教学中努力探索有效的教学方法，探讨构建具有生命活力英语课堂的策略。

【关键词】三段六环 高效课堂 学法探究

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0161-02

“三段六环”教学模式倡导学生自主学习，所以对于今天的学生来说，最重要的学习就是“学会学习”。让学生“学会学习”已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此，我们教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。那么如何开展学法指导，作为老师应该做到：

一、学习计划指导

学习计划是指预先拟订的学习计划和打算。一个人有无学习计划，其学习效果就大不一样。特别是中学生，由于他们的功课重，老师的管理也不像小学那样具体了，这就更需要有一个计划来约束他们。一旦他们有了明确的学习计划，就有了奋斗目标，就会激发他们的学习热情，实现既定的目标；就可以帮助他们合理地安排时间，提高学习成绩。因此，在开学初，教师应指导学生根据德、智、体、美全面发展的方针，从自己的实际出发，制定出一个切实可行的、有明确的学习要求和具体的时间安排的计划。

二、预习方法指导

要养成学生的预习习惯，老师应做好预习指导工作，即课前老师可先向同学们介绍所要学的新内容的文化背景和课文的基本内容，同时提出几个问题，让学生们带着问题预习，并要求在预习过程中预见和记录所要学习是重点和难点，明确学习新课时需要集中精力解决的主要问题。第二天带着这些问题听课，使问题易于迎刃而解。

三、听课方法指导

1.指导学生上课认真听讲，养成良好的课堂学习习惯

（1）听和想的习惯：要求学生上课时思想要集中，专心听老师讲解和同学们的发言，认真思考老师和同学们的提问和发言，对课本上的后天黑体字、重点词句和句型要多加注意和思考，随时跟着老师的步骤走，既要能抓住重点，又要能做好笔记，即做到“一心两用”——边听、边记。

（2）看的习惯：要求学生在上课时应认真看黑板、认真阅读教材，看懂黑板和课文上的主要内容，找出重点和难点。看老师怎样利用教具，怎样利用挂图，以便提高自己的学习效率。

（3）讲和做的习惯：要求学生在上课时应根据老师的要求积极争取发言，并力求做到叙述有序、有条有理，语言要简明扼要，语句要完整，口齿要清晰，声音要洪亮，态度要大方：要求学生认真对待课堂练习，并在做的過程中及时发现问题，解决问题。

2.鼓励学生积极参与语言实践活动

教师在教学过程中应尽量地利用教材，多形式地为学生创设运用英语的愿意情景，让学生带着兴趣、愉快的心情投入到英语的实践活动中去。

四、复习巩固方法指导

复习就是对已学过的知识的重复学习。孔夫子说：“温故而知新”。苏联心理学家乌申斯基也说：“一个不关心复习，不关心知识牢固性的人，就如喝醉了酒的马车夫，拉着没系牢的行李，只顾向前赶车，不回过头来看看，结果行李一件一件的掉下来，他赶着空车，却一味夸耀自己走了一段很长的路。”“回过头来看看”，就是复习。可见，复习是学习过程中的一个重要环节，对进一步消化知识、加深理解、补缺补漏、系统巩固、灵活运用、综合提高，起着至关重要的作用。那么如何做才能帮助学生提高复习效率，起到事半功倍的效果呢？在教学中我们应该采用：

1.整理、归纳指导法

2.对比指导法

3.分析解答法

4.启迪思维法

5.讨论活动法

在高中英语教学中进行学法指导一段时间后，使学生掌握了有效的学习方法，以前不重视记笔记的同学在坚持记笔记一段时间后逐渐地意识到“笔记”使他们的学习更加有条理；笔记中知识整理、复习完之后会发现某个似乎浅薄的知识点原来还可以再挖掘出更深层的含义。同学们在课前自学时，在预习单词和课文的同时，能自己找课文的重点句子，难句，自己用新词造句，这样一来使课堂教学重点更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率；同学们在课后复习中更加严格要求自己，许多学生能做到分散复习和集中复习相结合，使所学知识得到及时有效的巩固；许多同学能主动运用归纳法，对比法等有效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。有位同学说：掌握了学习方法以后，知道怎么去学，学起来也更有目标更轻松了。有些同学深有感触地说：学习方法对头了，学习成绩进步也快了。同学们对交际训练也更加重视，学习兴趣也更浓了。在学法的指导下，学习不再盲目，重点、难点自己都可以归纳出来；在学法的指导下，不仅更深层的培养了对英语学习的兴趣，甚至对于其他科目的学习，都是有帮助的。我国大教育学家叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教。”在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任。法国生理学家贝尔纳还说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”可见科学的学习方法是点金术，它是开启学生智力的金钥匙。教会学生科学的学习方法，使其更好地学，并在学习中掌握、运用知识，培养其独立思考、独立分析和独立解决问题的能力，更好地为社会做出创造性的贡献。