注入一剂新活力

王学中

【摘要】随着信息技术不断提高，多媒体设备逐渐被应用到教学过程中，这便为数学课堂注入了一剂新活力，有利于提高高中数学课堂教学水平。基于此，本文笔者着重探究多媒体课件在高中数学教学中的应用策略。

【关键词】高中数学 多媒体 应用策略

【中图分类号】G633.6；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0099-01

在高中数学课堂教学中应用多媒体课件，能够较好的弥补传统教学模式的缺陷，更好的将抽象的数学知识生动直观的呈现在学生面前，有利于激发学生的学习激情，这对帮助学生深入理解数学问题具有非常重要的作用。下面，笔者就多媒体课件在高中数学教学中的有效应用进行具体分析：

一、创设良好的新课导入情境，激发学生的学习兴趣

由于高中数学知识点较为抽象，大部分学生在学习过程中的积极性较低，所以为了帮助学生在学习过程中更好的接受和消化，便需要數学老师积极转变传统的教学观念，创新教学理念，充分利用多媒体设备创设良好的新课导入情境，以此激发学生的学习兴趣[1-2]。同时，老师还应该充分利用多媒体设备将高中数学知识与实际生活紧密结合起来，有效提高学生的注意力，最大限度地激发学生探索新知的求知欲。

例如：在学习《圆锥曲线中的双曲线》的相关知识点时，为了帮助学生更好的掌握双曲线的形状以及双曲线的方程和性质，老师便可以合理借助多媒体设备，将较为常见的双曲线的图片展示在学生的面前，以此激发学生的探究欲望，再将其合理引入到新课学习中；其次，老师再利用多媒体设备，引导学生回顾椭圆的定义，并让学生自主讨论条件发生改变时方程所表示的曲线，这样能够为学生学习双曲线的标准方程推导作好准备。因此，通过合理应用多媒体设备，能够较好的弥补传统教学模式的缺陷，更好的将抽象的数学知识生动直观的呈现在学生面前，让整个课堂教学过程更加紧凑有效，从而有利于打造高中数学高效课堂。

二、科学合理的引入知识点，丰富数学课堂教学内容

在传统的高中数学课堂教学过程中，由于采用的教学设备较为落后，辅助的教学资源有限，从而导致整个数学课堂教学过程非常枯燥乏味，难以调动起学生的学习积极性。然而，随着多媒体设备逐渐被应用到高中数学课堂教学中，老师通过利用先进的教学设备能够在一定程度上弥补传统数学课堂教学的缺陷，科学合理的引入教学资源，丰富整个数学课堂的教学内容，从而有利于提高高中数学课堂的教学质量。

例如：在学习《平面向量》的相关知识点时，老师则可以充分利用多媒体设备丰富教学资源，充分调动起学生的学习积极性。首先，老师充分利用课后时间，根据学生的实际情况，结合教学内容制作合理的PPT动态教学课件，将平面向量所涉及到的各个知识点内容以动画的形式展现出来；然后，在实际教学过程中，老师通过利用多媒体设备将课前设计好的PPT播放出来。当学生初步理解PPT中所涉及到的数学知识点时，便可以要求学生上台将PPT中所涉及的知识点与其他同学共同分享，这样既锻炼了学生的讲解能力，又能够帮助学生深入理解平面向量的相关知识；其次，老师在教学过程中还可以采用小组讨论法，让学生自主探究数量与向量的区别、向量的表示方法、有向线段、平行向量的定义等知识点，以便学生能够更加深入的掌握平面向量所涉及到的所有知识点。

再例如：在《空间位置中的点、线、面》的教学过程中，为了帮助学生更加灵活的掌握空间直线、平面位置关系的定义，并深入了解空间中线面平行和垂直关系的性质和判定，老师便可以充分利用多媒体设备将本节所涉及的知识点制作成为模型，以便将抽象的数学知识点生动形象的展现在学生面前。这样不仅能够激发学生学习空间点线面的位置关系的兴趣，而且能够引导学生积极进行思考，以便取得良好的数学课堂教学效果。

三、抽象问题形象化，复杂问题简单化

将多媒体设备应用到高中数学教学过程中，能够将抽象的数学概念和数学知识形象具体的呈现在学生面前，并让静态的数学知识变成动态的数学知识，复杂问题简单化，让整个数学课堂教学更加生动形象。

例如：在《空间几何体的结构》的教学过程中，传统教学模式只是简单的利用教材内容和辅助教学资源进行教学，学生在理解的过程中存在一定的难度。因此，老师便可以充分利用多媒体设备展示典型的世界经典建筑物图片，并且将图形空间立体化，合理转变成为三维模式图形。同时，向学生分析几何学在教学研究和教学应用中的地位，从而帮助学生更好的去学习本章节的教学内容。除此之外，老师在利用多媒体进行空间几何体的结构教学时，可以引导学生转换不同的角度，从多角度去思考问题，复杂问题简单化，从而有效提高学生的数学水平。

四、结论

综上所述，在现代信息技术飞速发展的社会背景下，将多媒体设备合理应用到高中数学课堂教学中，对激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，提高课堂教学水平具有非常重要的作用[3]。因此，在当前高中数学课堂的实际教学过程中，便需要老师积极创新教学手段，更新教学理念，合理的将多媒体教学手段与传统数学课堂结合起来，为高中数学课堂教学注入一剂新活力，从而有效提高高中数学课堂的教学质量。

参考文献：

[1]高静.数学课上巧用多媒体导入新课[J].数学学习与研究：教研版，2015，0（8）：81-81.

[2]孟晓燕.多媒体——让数学课的导入更精彩[J].中小学实验与装备，2015，25（4）：58-59.

[3]伏丽琼.试论多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015，0（33）：115-115.