有效提高小学英语教学质量的方法探究

羊晓军

【关键词】 小学英语; 教学质量;教学方

法;探究

【中图分类号】 G623.31

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

23—0104—01

随着新课改的大力推进，教师的教学理念和方法正在发生着转变，完善教学策略，提高英语教学质量成为每个英语教师每日的必修课。小学英语教育是学生打基础的阶段，基础打得扎实，才能在今后的学习中倍添助力。所以，教师要重视小学英语教学的方法，转变教学模式，开发课堂资源，激发学生的学习兴趣，从小培养小学生良好的英语学习习惯。那么，作为一名在一线教学的教师，我们应该怎么去做，才能有效提高小学英语教学的质量呢？

一、从实际出发，制定合理的教学计划

传统教学重在知识传授，其教学计划的主要依据是教材内容的容量和书本知识传授的进度。随着教学本质观的改变，新课程改革下的教学计划始终要围绕着以学生为主体的转变。如果把课程比作一栋建筑的设计图纸，那么教学则是具体的施工，这样教师就成了工匠。教师的教学计划直接影响着教学效果，教师应从实际出发，一切以学生为主体，让学生更开放、坦诚，更加善于表露自己的优缺点，以教促学。比如，小学生英语书写受到汉语拼音和教材印刷体的影响，对英语的书写往往不规范，在设计这一节的教学计划时，应重点放在让学生多观察，多练习。教无定法，贵在得法，对课堂的教学计划中未能涉及到的过程进行综合把握，及时调整教学设计，采取有效的措施。

二、巧妙的情景导入，构建轻松愉悦的学习环境

良好的开端是成功的一半。情景导入得好，就能更好地调动学生学习的兴趣。在小学英语的教学过程中，教师可以积极利用教学资源，采用灵活多变的情景导入。针对小学生，笔者经常采用的方法有：运用歌曲导入，比如在讲到人教版三年级下册My family这一课时，把家庭成员以儿歌的形式先展现出来，然后引导他们去学习后面的单词father/mother等就容易多了。其次就是采用课堂导入，这种导入方法灵活多变，没有约定俗成。如，利用多媒体课件，快速吸引学生到教学过程中。在进行“whats this？ Its a……”句型教学时，根据以前学过的单词，先用多媒体播放一些学生喜闻乐见的图片，像bag， pencil，cat等等，根据课件上的提示“this is……”然后进行后面的教学内容。

三、加强对话练习，提高课堂教学的参与度

人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的一种提升，当这种通过听说获取的信息积累到一定量的时候，幼儿就能自然而然地表达出自己的意思了。由此可见，对话练习在提高小学英语教学效果方面有着举足轻重的作用，通过对话练习，可以强有力地调动学生学习的积极性，也能将所学的知识进行交流巩固。其次就是多引导学生将所学的知识运用到实际生活中，要求孩子们在上学时碰见老师、同学、朋友时，可以用英语打招呼：Good morning！ Nice to meet you！只要坚持让学生在平时或者课堂上多运用英语进行对话交流，就必然会提高他们运用英语的整体能力和表达想法的欲望，进而增强他们对所学内容的理解和运用。

四、注重激励性的教学，对学生进行及时的评价

 心理学家认为：学生在获得成功的感受后，就会激发其更大的学习劲头，也就具有更大的学习动力。因此，在英语教学的过程中，对学生的进步多一点鼓励，多一点表扬，可以更大限度地调动学生学习英语的热情，使学生感受到学习英语带给他们的成就感和满足感。教师在课堂教学中可根据学生的表现，依次运用程度不一的评价语。在评价过程中要保护学生的自尊心和自信心。口头语评价是最直接的一种评价方式，在课堂教学中孩子们都表现不错时，教师要及时地说“Very good！”“Well done！”以示表扬。当孩子在回答问题出现错误时，教师要面带微笑地说：“Really？Please think for a while！”这些看似简单的鼓励和表扬，它既能增强学生的自信心，也是提高教学质量的必备环节。其次，荣誉性的评价也能调动学生学习英语的积极性，提高教学的质量。例如，可采用写着单词的彩色小卡片，对上课回答问题积极的、成绩进步明显的学生给予奖励，一个学期末的时候进行统计谁得的卡片最多，谁就是英语小标兵。这种方式不仅调动了学生学习的兴趣，也得到了老师和家长的肯定和赞许。

总之，提高小学英语教学质量的方法很多，教学过程实施起来也灵活多变，但教师应从实际出发，一切以学生的全面发展为指导。拓宽思维，放开手脚，多思考，多总结，尽量创造丰富多彩的英语活动，帮助学生更好地发挥主动参与性和创造性思维。

编辑：赵玉梅