做穿针引线的带头人

马绮徽

一头半长的微微卷发，瘦削的身影总是让人觉得她弱不禁风，然而，这个小小的身躯却蕴藏着巨大的能量：她所带班级学生的英语成绩，在全县教学质量综合评比中获初中毕业会考英语单科一等奖;她撰写的多篇教育教学论文发表在国家级、省级杂志上并获奖;她指导本校年轻教师积极参与新课改，带出一批批骨干教师……从教26年来，她兢兢业业地为教育事业奉献自己的热情，赢得了无数师生的赞誉。她，就是成县支旗学校的教师台占青。

提升自己，只为更好地帮助学生

当一名教师，是台占青学生时期的梦想，由于她从小就对教师这个职业充满着崇拜与憧憬，所以在报考志愿时只填写了一个志愿——天水师范专科学校。1986年9月，她以进校第二名的好成绩迈入了天水师范专科学校的大门。从那一天起，她就立志无怨无悔地做一名中学教师！

1989年毕业后的台占青踏上了工作岗位。强烈的事业心和高度的责任感让她始终勤勤恳恳、兢兢业业地工作在教育教学的第一线。

“教书育人是我的职责，爱岗敬业是我的本分，充实自己是为了教学更加有效。”带着这样的理念，她全身心地投入到工作中去，心中始终装着学生，无论发生什么事情，都坚持把工作放在第一位。学校里老师们常说，总能看到台老师读书的身影;学生们常说，只要他们有了困难，总能看到台老师微笑着帮助他们。

“我要对孩子们负责。”常把这句话挂在嘴边的台占青是这样想的，也是这样做的。她深知，要想教好孩子，首先自己的技能得过硬。对一个教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的。她给自己提出了一个要求——“要做学者型、研究型的教师”。

台占青不断地汲取养分，多年来从未间断。

2004年，台占青自费进入西北师范大学深造，只为了更好地学习教学方面的技巧和方法，让自己更好地完成教学工作。2010年，她又参加了“基础教育跨越式发展创新探索试验”课题研究，在北师大课题组专家和教授的指导下，掌握了跨越式课题教学的基本理念和模式，按照课题组专家的指导，精心地进行教学设计，努力上好每一堂课。

回忆起学习的日子，台占青说：“那段日子很辛苦，但我觉得值！”无暇顾及家庭的她，白天在学校认真教学，下班后就一头扎在书房，每次在教学中有了新想法，她就立马查询资料，思考改变，常常顾不上按时吃饭。当家家户户的灯早已熄灭时，只有她还独自趴在电脑前备课。“如何使学生学好，如何使课堂高效，那是我当时唯一的想法，我一定要学好，才能更好地开展教学，帮助我的学生不断提高。”

通过她的努力钻研，“跨越式”英语教学模式被熟练运用在课堂里，而且她还自己钻研，学会了网络环境下的教学模式，让学生跟她一起在网络环境下自主学习新单词，听读拓展资源。同时，她还利用网络的交互性，引导学生在课堂上讨论所学知识，熟练地运用认知工具，练习写200字左右的英语作文以及英语小故事等。尽管学生的作文里还有些语法错误，可与从前念不好单词、写不完整句子的情况相比，台占青已经颇感欣慰了。“农村孩子学英语不容易，我要用一切方法帮助他们。”台占青坚定地说道。

润物无声，只为更好教书育人

每天早到半小时等学生，陪着学生一起早自习，是台占青多年不变的习惯。课间，她尽量留在教室与同学们一起玩耍、聊天，同时观察学生细微的变化，她始终认为这是作为一名任课教师最基本的日常工作，也是作为一名教师爱心和耐心的具体体现。多年的教学经历让台占青明白，老师是孩子在学校的父母，要做一名好教师，首先要发自心底地爱学生，只有与学生相处融洽了，才能更好地开展工作。

“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。台占青用这样的话语要求自己，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。当她敦促学生要努力时，自己首先会做到忘我的工作和刻苦的钻研;她教育学生要热爱劳动，并不只是口头式地指手画脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活带头干，并且和学生一起参与劳动的全过程。终于，以前“脏乱差”的班级环境得到了改善，校园里因为她的带动感染，学生们开始主动弯腰拣废纸了;主动早晚时间有人开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……看到学生的进步，她感觉到无比的自豪：“除了要让他们学到更多的知识之外，更重要的是在学校学到一种行为习惯，看到他们懂事成长，育人的目标达到了，这是我最大的安慰。”

爱心成就教育。在她的教书经历中，有很多学生得到她的关爱，从而改变了自己。

袁阳磊就是其中的一名。父母离异后，袁阳磊跟父亲一同生活，由于父亲工作繁忙，使他从小就缺少双亲的关爱，这也导致他行为离群。他在家顶撞父亲，不听教诲，在学校经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。

看到这一切，台占青没有训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关注他、爱护他。当她得知袁爸爸因为上夜班，晚上经常不在家，无法照顾袁阳磊时，她二话不说把袁阳磊带回自己家，让他每天吃着热乎饭，逐一解决他在学习中的困惑和难题，并且开导他，给他讲道理，让他去试着与父亲沟通，理解父亲。

老师的关爱，使得袁阳磊发生了巨大的转变——校园里调皮的时候少了，虚心求教的时候多了;回到家顶撞父亲的时候少了，主动帮父亲分担家务的时候多了。改掉恶习的袁阳磊学习成绩也有了突飞猛进的改变。他说：“如果没有台老师，我真不敢想现在自己是什么样。”

现在，每年台占青还会收到很多学生写给她的书信，每年春节也有很多学生去看望他，当他们说起台老师时，无不感动又敬佩。“也许她的工作很平凡，对我们做的也都是小事，可是坚持20多年，就是一种伟大的成就。”

带动引领，只为更多青年教师成长

“自己好不算好，带着大家一起好，学校才能好，所有的孩子才能都受到更多的帮助。”台占青说，自己提升之外，她也非常愿意帮助青年教师成长，那也是另一种成就。

在学校陪了学生26年，台占青就钻研了26年，从教学方法到教学技能;从班级内到校园里，她无时无刻不在提高自己。由于她的刻苦、勤奋，她的专业素养提升很快，成为了学校骨干教师。

作为教学管理人员和学科骨干教师，台占青始终将引领的职责担负在自己的肩上，热情鼓励与指导青年教师，不断探索教师专业发展的途径。

她努力最大化地发挥作用，抓好自己的本职工作，充分发挥主观能动性，没课的时候，她会去主动听青年教师上课，走进他们的课堂，了解他们的工作状态;课后，她积极组织青年教师开展教研活动，自己带头上示范课，与教师们一起探讨行之有效的教学方法。积极地进行公开课、展示课，积极创设条件组织教师进行校本研修活动，实施课例研讨及集体备课活动等，提高对新课堂的领悟能力与驾驭能力，同时积极配合教育局课题组成员，在各级教学研究中出谋划策，做好示范与协助作用。多次在全县范围内进行各种培训讲座、经验汇报等，承担过省市级课题。

杜睿是学校分来工作不满5年的青年教师，从她进校第一天，台占青就开始注意这个羞涩、“胆小”的同事，除了主动听她讲课，还积极利用晚上时间帮助杜睿找相关课件资源，陪着她一起练习上课的方式和引导学生互动的话题、事例。在她的帮助下，杜睿成长得很快，授课技能有了明显提高，这时候台占青又鼓励杜睿教师参加全县优质课竞赛。两个月的时间，她陪着杜睿说课、练课、听课，当杜睿从容地站上竞赛场取得优异的成绩，当她也成为骨干教师时，台占青开心地笑了。

像杜睿一样的青年教师有很多，他们都在台占青的帮助和指导下，逐步成为县级教学骨干。台占青说，农村教育工作不好做，可是也最有必要做好，自己坚守在农村，希望在教学和教研上起到穿针引线的作用，让教师更爱自己的工作，更敬业，让百姓相信学校相信教师，让更多人关注农村教育。

26年的付出和坚持，换来的是师生一片赞誉，当然，也赢得了属于自己的荣誉。在2014年，台占青被评为市级骨干教师之后，又被评为省级优秀教师， 2014年9月，又被评为“甘肃省优秀教师”。

回顾自己26年来的从教经历，台占青说，我只是众多教师中的普通一员，做的也都是本分的小事。但是教学之路漫漫，需要每位教师不懈地求索，“我这一路走来，走得用心，踏实。”台占青立志要永远从容、自信、勤奋地在教育的道路上走下去，去帮助更多师生，为教育贡献自己更多的力量。

编辑：郭裕嘉