制药工程专业学生满意度问卷调查结果及分析

温艳珍　贾士芳　智翠梅　王二兵　刘军

摘要：为了提高制药工程专业的办学水平，本文通过对该专业的学生进行专业认知、课程体系、能力培养和就业观四个方面的问卷调查，了解了学生的认知和满意度，从而对该专业培养方案的修订提供了实际依据。

关键词：制药工程；培养方案；问卷调查

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）04-0093-03

太原科技大学于2011年开设了制药工程专业，旨在培养应用型的技术人才。为了提高专业的办学质量，进一步改进培养方案，于2015年4月对制药专业大二、大三的在读学生进行了不记名的问卷调查，来了解学生对该专业的认识程度和现行教学计划的意见。此次调查问卷共135份，有效回收问卷135份，回收率100%。

一、调查表的设计依据和目的

根据制药工程专业的培养方案，设置了专业认知、课程体系、能力培养和就业观四大类的问卷内容46题。其中专业了解7道题，课程体系13道题，能力培养10道题，就业16道题。通过这些问卷，我们可以了解制药工程专业学生对本专业总体的认知、对现行专业课程体系设置的满意度、在校期间所需获得的能力以及对未来的期许值，从而指导进行专业培养方案的修订，能更好地服务学生。

二、问卷调查和分析

（一）对专业认知的调查分析

对专业认知的调查从对该专业的喜欢程度、对开设专业课的认知程度和对专业领域的选择三个方面来进行。

1.对专业喜欢程度调查和分析。对专业的喜欢程度进行调查，结果见图1。

从图1结果可以看出，除对药学信息的关注程度较大外，其余结果表明学生缺乏对专业的了解和认识，所以我们在今后的学习过程中要提高学生对专业的了解程度，需要在每个学期开设专业导论课，让学生了解专业的新动向。

2.对专业课的认知程度的调查和分析。针对学生喜欢所设置的专业课程展开调查，结果表明：85%的学生喜欢药物合成反应、药物分离与纯化技术、药剂学、药物分析和制药工艺学，这说明学生对制药过程中所需要的理论知识表现出很高的求知欲。只有10%的学生提及制药设备与车间设计，几乎没有学生提及GMP，这表明学生对这些课程的陌生，缺乏工程意识和GMP意识，因此需要教师在每门专业课的介绍中适当引入这些概念。

3.对专业领域选择的调查和分析。对制药领域的三类方向化学制药、中药制药和生物制药进行调查，结果表明：倾向于化学制药的学生占总人数的39.8%，而倾向于生物制药的占30.8%，中药制药的占29.4%。本校制药工程专业方向虽然是化学制药方向，但可以适当增加一些生物制药、中药制药的课程。

（二）对课程体系的调查和分析

对课程体系的调查分析主要从课程设置、课时设置方面来进行。

1.对课程设置的调查和分析。对制药工程专业课程设置的必要性进行调查，结果见图2。

从图2可以看出，就专业选修课的考核方式，一半多的学生认为没有必要一定以闭卷考试的形式进行；65%的学生认为很有必要开设专业英语课；对于实验、实践环节，80%以上的学生还是认为实验实践环节是在教学过程中非常有必要的。

对课程设置的满意程度调查结果见表1。

69.2%的学生对通识课持一般的态度，仅有14.3%学生对通识课的学习表示满意，这跟课程的晦涩、难懂有一定的关系。89.2%的学生认为通识课的学习还是很有意义而且是有必要的。据了解，他们希望通过通识课能够学到课外知识，能够满足自己的课外兴趣，所以通识课的种类可以适当再宽泛一些，让学生选择多一些。大多数学生对专业课程的设置还是满意的，但是对专业课程的效果满意程度不是很高，这说明教师还应该在教学方式上有所改进，多方面、多角度的对专业知识进行介绍，让学生能够很好的掌握。同时，对于实践环节，应该多提供机会让学生多看、多动手以及多思考来提高学习效果。

2.对课时设置的调查和分析。针对课程、实践环节课时的分配进行调查，结果表明，78.4%的学生认为课程的学时比较合理；82.7%的学生认为上实验课很有实际意义，其课时应适当增加；59.8%的学生认为实验课和课时学时都应该增加的。由此看出，大多数学生还是比较重视自身动手能力的提高的。

（三）对能力培养的调查和分析

1.对所需能力培养的调查和分析。针对制药工程专业学生所需掌握的能力进行调查发现，95%以上的学生清楚地知道自己首先需要具备制药工程专业素质，57%的学生希望自己成为技术应用型的人才，68%的学生希望自己具有本专业的工程素质。此外，还需要培养自己的学习能力（占23%）、沟通能力（占95%）和创新能力（占90%）。可见，学生对未来的需求还是有一定的认知的，清楚知道自己所需要进一步掌握的能力是什么。

2.自身素质自我评价调查和分析。就学生自身所拥有的素质进行调查，结果见图3。

从图3我们可以看出在学生的各种能力中，他们所担心的还是自己的专业技能，所以我们要采取各项措施来激发学生的学习兴趣，真正的理解进而掌握专业技能。创新能力的调查结果可见，学生对自身素质的定位偏高，教师应该因势利导，让学生正视自己。

（四）就业观的调查

近些年来，“大学生就业难”一直是社会的一个热点话题。在严峻的就业形势，激烈的竞争状况下，本文对大学生的就业观进行了调查。

1.对职业规划的调查和分析。调查可知，47.4%的学生选择职业就业，从底层做起；28.1%的学生选择继续深造；10.3%的学生选择自主创业。这表明学生对自己将来的定位还是比较理性的。

就工作去向、单位和工作性质以及薪金要求和专业对口等展开调查，结果见图4。

从图4可以看出，学生对工作地点的选择是明确的；对单位性质的要求居多，占53%；而工作性质，学生愿意从事技术工作，占61%，管理工作占38%；大部分学生对薪金有很大期望，希望能达到自己的预期值，而对是否专业对口，大多数学生表示不是很在意，只要喜欢就好。结果表明学生对自己的职业有一定的规划，学校在此基础上要正确引导学生树立正确的就业观念。

2.对就业前景调查和分析。针对学生对制药行业的就业前景展开调查，发现学生对该行业就业前景并不十分了解，大多数学生认为就业前景比较茫然，只有少数学生认为就业前景乐观。这就需要对行业的发展现状以及趋势进行专题讲座来提高学生对该行业的了解，增强他们的信心。

三、结论

通过对专业认知、课程体系、能力培养和就业观的调查分析，我们可以得出以下几个观点。

1.设置专业导论课程和认知实习等来引导学生对制药专业进行了解，适当的让学生走出去到企业进行了解，请来制药行业的资深人士进行现身说法式的讲解和引导。

2.适当压缩课堂学时，增大实验实践环节的课时，培养学生的实际动手能力、工程素质及创新思维。

3.要全面培养制药专业学生的综合素质。

4.对学生进行就业的指导和培训，树立正确的就业观。

总之，通过对制药工程专业满意度问卷调查，我们从学生的角度了解了他们的需求，为进一步修订制药工程专业培养方案提供了实际依据，保障培养出适应社会需求的合格的制药工程专业大学生具有强大的竞争力。

参考文献：

[1]中国工程教育认证协会.中国工程教育认证通用标准[DB/OL].2012-07.http：//ceeaa.heec.edu.cn/column.php？cid=17.

[2]中国工程教育专业认证协会.中国工程教育认证化工与制药类补充标准[DB/OL].2015-03.http：//ceeaa.heec.edu.cn/column.php？cid=18&ccid=28，

[3]教育部藥学教学指导委员会.制药工程本科专业教学质量国家标准[DB/OL].2014-03.http：//www.qun.hk/news/6271551c8e3606f5379e176f3e0f4-453.