浅谈游戏在大学英语教学中的运用

国俊

【摘要】本文从游戏活动的意义、实施原则、游戏运用实例及注意事项等几个方面探讨了游戏在大学英语教学中的运用。

【关键词】大学英语教学 游戏 原则 兴趣

一、引言

游戏一般在小学英语课堂中运用较多，在大学英语课堂比较少见。其实，大学英语教学同样也需要发挥游戏的作用。当今大学生的英语学习兴趣普遍不高，如果仍然采用单一的传统教学模式，会导致学生逐渐丧失学习英语的热情。大学英语课程要求明确指出：新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性。

二、游戏活动的意义

在大学英语教学中适当地开展游戏活动，体现了寓教于乐的教学理念，符合大学生的心理需求，有利于学习兴趣的培养，此外，还能为学生创造锻炼语言技能的机会，能够使英语教学达到事半功倍的效果。在游戏活动中，学生和教师一起参与，共同营造活跃的课堂氛围，有利于交流互动和增进对彼此的了解。游戏活动既能帮助学生巩固所学的知识，又能为学生提供学习新知识、开阔视野的机会。在游戏活动中，学生们通过竞争、合作和创新等形式还能让自己的思维得到锻炼，让能力得到提升。因此，在大学英语课堂中开展游戏活动大有裨益，可谓一举多得。

三、游戏活动的实施原则

游戏活动对于大学英语教学有重要的意义，但如何有效地利用游戏促进教学需要把握以下几个原则：

（一）目的明确

游戏活动的开展必须为教学目标服务，不能为了游戏而游戏。游戏活动应当成为教学过程中的一个有机组成部分，它需要有明确的教学目的，游戏活动的设计直接为一定的教学目标和内容服务，学生在参与的过程中能够有机会复习语言、学习语言和运用语言。并不是所有的教学内容都适合或有必要开展游戏活动，要根据教学要求、教学内容进行合理安排。如果只是一味地追求趣味性，可能会影响教学任务的完成。

（二）形式多样

单一的游戏活动形式会让学生产生厌烦情绪，多样化的游戏活动才能不断激发学生的学习兴趣。教师要不断从书本、杂志或网络等多种途径寻找游戏资源，然后进行收集整理、改进完善，或者自己设计游戏活动。游戏活动的模式可以是竞争的、合作的或者两者兼而有之。游戏活动涉及的内容可以是已经学过的内容，也可以是与新的学习内容相关的新知识。比较常见的游戏活动形式有：比速度、比反应、比记忆、比观察、比想象、比思维；有听、说、读、写各种形式。多种多样的游戏活动形式才能最大限度地调动学生的参与积极性，

（三）注重参与

在游戏活动中，应贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则。教师在游戏中是“导演”，要把游戏规则讲得简单明了；学生是“演员”，在教师的指导下积极地活动。在组织游戏时，应注意面向全班学生，让大部分或全体学生都有机会参加游戏，不能把游戏搞成教师与少数学生或个别学生之间的活动，让大部分学生在游戏中当观众的做法会挫伤他们的积极性。

四、游残运用实例

根据以上游戏活动的实施原则，笔者在课堂中引入了游戏活动，例如：

（一）GUESS THE WORD

把班级分为两组，每组各派一名代表到讲台上，老师同时将单词给两位代表看，代表负责向自己的小组进行解释或描述，可以用语言、动作或其他方式，但不能直接把单词或中文意思说出来，先猜出单词的小组得一分。游戏过程中，代表可以换人。

这个游戏简单，易操作，适用于单词复习。笔者在不同的班级进行了尝试，效果不错，学生们普遍比较感兴趣。在竞争的氛围下，学生们的参与热情高，课堂气氛活跃。

（二）READ MY MIND

在这个游戏中，可以把班级分成几个小组或把整个班级当作一个小组。学生们先想好一个名人的名字，不要告诉其他人，其他的同学最多问10个问题，猜出名人的名字。问的问题只能是一般疑问句，被问的同学只需回答YES或NO。如果10个问题问完之后，仍然没有人猜出名字，那么就请被问的同学公布名人的名字。

当教学内容与名人有关的时候，这个游戏比较适用。可以将其作为教学导入环节，从游戏自然过渡到授课主题，使游戏和教学内容联系起来。这个游戏的特点是能激发学生的求知欲、好奇心，互动性强，学生们也比较容易参与进来，教师也可以参与其中。

（三）PASSING THE WORDS

教师将全班分成几个组排队站好，或一列列在座位上等待指令。教师将写好英文句子的小纸条分发给每个组的第一位同学，该同学默记下来后，迅速耳语传给该组第二位同学，依次往后传，最后一位同学听到句子后到黑板上写出所听到的句子。哪组写得最准确最快速即为获胜组。 此游戏竞争性强，能迅速地让课堂气氛活跃起来，它能让学生对所学英语句子印象深刻，但适用于班级人数较少的课堂。

五、注意事项

实践证明，课堂游戏是大学生非常喜欢的教学环节，但游戏活动的实施还应注意以下问题：

游戏时间应灵活安排。一般在上课的开始阶段开展游戏活动，这样可以激发起学生的学习热情，把注意力集中到课堂上来。也可根据具体教学内容和学生的精神状况在课间、临近下课时开展游戏活动。另外，游戏的形式一定要简单，规则一定要讲清楚、明了，这样才能使每个同学都会做、都乐意做，使游戏真正起到作用，否则会打乱课堂纪律，得不到应有的效果。

六、结语

兴趣是最好的老师，学习英语也不例外。学生的兴趣是学习英语的内在动力，在教学中适当地进行游戏教学，对培养学生学习英语的兴趣有重要意义。让学生有兴趣地学习英语、运用英语，也是广大英语教师共同追求的目标。因此，大学英语教师应当把游戏引入课堂，进一步改善教学效果，提高教学质量。