浅谈如何优化初中生物实验教学

韩树静　（河北省蔚县城第三中学　075700）

浅谈如何优化初中生物实验教学

韩树静（河北省蔚县城第三中学075700）

摘要：在新课标的理念的指导下，教师要不断学习，促进自身素质的提高，并结合初中生物实验内容较多、要求较为繁杂的特点，不断地引导学生积累资源，对生物教学进行深化改革，使教学质量得到有效的提高。我们要立足实验，引导学生从生活中积累素材，更新实验的形式，进行创造性的实验设计，促进学生潜能的开发，培养他们的创造性思维和创新意识，使生物课堂成为素质教育发展的重要舞台。

关键词：初中生物实验教学实践

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.101

初中生物是一门以实验为基础的自然科学，通过实验，学生能够对生物界形成一种感性的认识，获得生物学习的基本，并在这个过程中培养和提高学生获取知识的能力。生物实验所需要的资源较多，每个学校都建有实验室和图书馆，这些设施都能帮助我们实现课程标准对生物教学的要求。但是，随着新课改的提出，我们所需要的资源内容和形式更加丰富，当前的校内资源已经无法满足学生的学习需求。

一、为学生创造良好的实验环境

在实验教学中，实验室是我们对学生的实验技能进行开发和培养的主要阵地，因此，教师要将教学重点放在实验室上，为学生创造良好的实验环境。我校的实验室设备较为齐全，可以满足学生常规实验的需要。实验室内放置着一个板报，学生分组设计板报，定期更换板报内容；角落有一个放置学生作品的橱柜，里面不仅有学生收集到的各种标本、模型等，还有一些与生物学习相关的文学读物；讲台上有一个大讲桌，上面摆放着花卉和鱼缸；最前面是多媒体投影屏，教师可以利用电脑展示教学课件。

除了实验仪器之外，实验室里还有一些动植物的标本和模型，有“白鸽”“兔子”“青蛙”“蚕”等动物，透过它们，学生不仅能够看到鸟类的飞行特征和哺乳动物的个性，也能看到青蛙的发育过程，明白变态发育的缘由，了解蚕的四个阶段。在这种氛围之中，学生能够清晰地感受到生物世界的奇妙，他们的求知欲望就会得到有效激发。对于学生来说，生物的学习是有趣的、快乐的，他们在快乐的氛围中轻松地获得了知识，也对生物的奥秘有了更大的兴趣，想要进行更多的探索和研究。

二、引导学生积累生活中的素材

（一）从生活中取材，丰富实验资源

我们教材中有些内容教师教得困难，学生学起来也很困难，如“肾单位的结构与功能”，本节的内容一直都是课堂教学的一个难点，学生很难理解。为了使知识更加直观，我尝试着制作了一个肾单位模型，所采用的材料都是学生生活中经常见到的东西，如剪刀、