浅谈如何打造高效的中学数学课堂

陆绪荣　（浙江省义乌市佛堂镇初级中学　322000）

浅谈如何打造高效的中学数学课堂

陆绪荣（浙江省义乌市佛堂镇初级中学322000）

摘要：时代在改变，学生的思想也在改变，教师不能用传统的眼光和评价方式来评价学生，而应当积极学习先进的教学理念，培养学生的逻辑思维能力，进而提升学生的综合素质。教师也应注意提高自己的专业知识，钻研透彻新课堂标准，坚持参加进修学习、教学经验交流等活动，进而彻底改变传统的教学模式，创造新的数学教学方式。

关键词：高效中学数学课堂

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.099

一、传统中学数学课堂存在的问题和矛盾

（一）教学理念陈旧，课堂效率低

先进的教学思想和教学理念是创建高效数学课堂的最基本先决条件。要想提高教学效率，必须从教学理念思想开始抓起，时代在改变，教师的教学理念和教学思想也必须时刻更新，传统教学观念仅仅以提高学生成绩、让学生掌握书本上的基础知识为目的，一切教学活动都是以应试教育为总指导方向。这样不仅忽略了学生的主体地位，也导致教学效率偏低。因此教师应该与时俱进，学习新的教学理念，才能打造高效的数学课堂。

（二）教学方法单一，教学模式老化

在中学数学教学中，教学方法、手段起着决定性作用，是决定课堂效率高低的关键问题之一。受传统教学思想的影响，教师往往使用灌输式教育方式，把知识强行讲授给学生，整个教学课堂显得枯燥无味、学生也会觉得学习是一件煎熬的事。教学模式死板、单纯的教授知识为课堂的主要授课方式、题海战术作为主要练习方式，使得学生在课堂上不会表现出很高的积极性，不能很好地接受知识，运用知识。

（三）不注重培养学生的学习能力，不能做到学以致用

在数学教育中，比起教会学生某个题目，教会学生一类题目更为重要。即教会学生学习能力很重要。单纯的讲授数学知识不能提高学生的数学能力和创造能力，也不能使学生很好的理请题目的思路，不能做到举一反三学以致用。因此教师教学过程中要注重培养学生的思维能力，锻炼学生自己解决问题，这样课堂效率将事半功倍。

二、根据实际情况提高中学数学课堂效率的几种方法

（一）营造轻松愉悦的课堂气氛

一个良好的课堂气氛，可以促进师生的互动交往，分享彼此的思路，了解学生的困惑点，才能真正把教师转变为课堂活动的组织者、合作者、引导者，才能真正把学生作为课堂的主人。提高学生的主体意识，将学生对自己有学习主体地位、主体能力、主体价值的自觉意识。进而才能营造平等民主和谐的课堂气氛。夏丏尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以说必须用感情来设计课堂教学，在关心、关爱同学的基础上建立轻松愉悦的课堂氛围，这样才能真正地让学生感受到教师既是良师又是益友。

（二）建立民主平等的师生关系

素质教育要求师生之间是一种民主平等的关系。教师和学生在人格上是平等的，教师和学生之间在教学内容是传递和接受的关系，在社会道德上是相互促进的关系。因此，教师和学生之间建立和谐平等的关系是非常有必要的。日常生活中，教师要以朋友的身份与学生交流、多了解学生的学习生活情况，为他们解决难题。在课堂上，教师要尊重学生的想法，宽容学生的错误，鼓励学生积极主动的回答问题，充分调动学生的学习积极性。如此，才能建立民主平等的师生关系。

（三）调动学生学习的积极性

兴趣是最好的老师。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。在素质教育的大背景下，仍然有部分教师在讲课时难以进行启发式教学，仍然使用填鸭式、灌输式教学模式来讲授。此种方法将本来生动有趣的数学知识变成了死板无聊的东西，学生提不起兴趣来学习。在教学时，教师一定要考虑讲授方法，选择能够引起学生兴趣的方法来教学。比如，设置问题情境，锻炼学生独立思考的能力、利用多媒体进行教学，使学生获得一定的感性思维、设置故事情景，激发学生的学习兴趣等。只有有效调动学生的兴趣，才能使教学工作顺利进行。

（四）培养学生的思维能力，提升综合素质

创建初中数学高效课堂的一个主要目的就是能够逐渐培养学生的思维能力，能够提升学生的综合能力，让学生通过数学的学习不仅能够增长数学知识，更能够提高自己在其他方面的能力。课堂上，学生应当将培养学生能力放在首位，训练学生的逻辑思维能力，这样不仅能提高学生的学习成绩，更能让学生的各方面能力都得到有效的锻炼和提升，从而实现高效的教学课堂。在新课标课程改革工作进程中，教师要充分重视学生的学习成长过程，不断锻炼学生的各项能力，提高学生的综合素质。

（五）结合小组教学模式，提高教学效率

目前小组教学模式依旧没有应用到每一个教学课堂中去，其实在小组教学中，能够实现小组合作、小组讨论、小组竞赛等一系列教学活动，并且能够调动每位同学的积极性，能够最大限度地让学生养成独立思考，相互合作的能力，灵活运用小组教学能够提高单位时间内的教学效率。小组教学要求教师备课仔细周密、找到重点难点，并且能够有效组织课堂活动，使教学内容环环相扣，将重点内容层层剖析，通过小组合作来解决问题，不仅可以加深学生对学习内容的印象，更能拓宽学生的思维能力，提高学生的合作能力。

（六）创新教学模式，提高数学课堂效率

要想创建高效的中学数学课堂，不仅需要教师不断改善自己的教学理念，不断转变自己的教学思想，更要关注教学策略的研究。提升自己教学思想的同时也要学习新的教学手段。注重课堂内容和生活元素的联系，这样不仅可以让学生学以致用，还能让学生消除对数学的陌生感，逐渐培养独立思考、建立数学模型的能力。要想提升学生的综合素质，必须从教学模式入手，彻底改变传统的填鸭式教学模式，把课堂主体地位还给学生，建立新的民主和谐的教学模式。如，在中学数学课堂中建立教学情景，将知识嵌套进情景中，这样不仅能够调动学生的学习兴趣，也能够融入更多科学知识，建立学科之间的联系，使学生的综合素质得到提升。

时代在改变，学生的思想也在改变，教师不能用传统的眼光和评价方式来评价学生，而应当积极学习先进的教学理念，培养学生的逻辑思维能力，进而提升学生的综合素质。教师也应注意提高自己的专业知识，钻研透彻新课堂标准，坚持参加进修学习、教学经验交流等活动，进而彻底改变传统的教学模式，创造新的数学教学方式。另外，教师在进行教学研究等活动时，要注意必须端正态度认真对待，不能把教研当成一种形式，而应当真正的从中学习，让教研活动真正地发挥作用，发挥集体合作精神，分享经验、吸取教训。从而在教学过程中能够运用新知识、新方法，将改变传统教学模式落到实处。此外，教师还应有针对性的培养学生的数学技能、逻辑思维能力、独立思考能力、系统学习知识的能力，进而让学生独立思考分类解决问题，从而创建高效的中学数学课堂。

（责编赵建荣）