浅谈如何利用网络进行小学科学教学

朱新娜　（河北省迁安市第四实验小学　064400）

浅谈如何利用网络进行小学科学教学

朱新娜（河北省迁安市第四实验小学064400）

摘要：小学科学课为学生探索妙趣横生的科学领域提供了广阔的舞台。要想使学生在这个舞台中充分利用有限的时间，轻松、愉悦地学习到更多的科学知识，就必须创新教学方法，利用先进的网络资源开展教学活动。

关键词：小学科学网络兴趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.094

小学科学是在课程改革中兴起的新学科，旨在培养学生的科学意识和学习科学、运用科学的能力，适应现代科技迅猛发展的社会大环境。小学科学课为学生探索妙趣横生的科学领域提供了广阔的舞台。要想使学生在这个舞台中充分利用有限的时间，轻松、愉悦地学习到更多的科学知识，就必须创新教学方法，利用先进的网络资源开展教学活动。为此，笔者就利用网络进行小学科学教学进行了初步探索，获得了一定的教学成绩，现将具体做法进行简单的介绍。

一、巧用网络和多媒体，变无兴趣为有兴趣

在网络普及和多媒体技术迅猛发展的今天，学生对于运用司空见惯的挂图、模型进行的教学，渐渐失去了兴趣。于是，教师转而寻求利用网络和多媒体进行小学科学教学，以提高学生学习科学的兴趣。在网络环境中开展的科学教学，具有生动、形象、直观的特点，这正符合小学生的心理发展规律，极易调动起学生学习的浓厚兴趣。因此，教师可以制作生动的电子教学课件，用特殊字体标注出知识的重点和难点；在学生不容易理解的内容上，插入图片、动画、视频等；在容易混淆的概念、容易产生疑问的知识点上，导入相关知识的链接，拓展学生的思维和视野。

教师还可以把课后练习搬到电脑上，变换题目的形式，使之更有趣，以此激发学生的学习兴趣。例如，在教学《我们身边的动物》一课后，教师可以根据课文内容，设置“动物连连看”的练习题，把动物的图片、名字、生活的地方、怎样活动、有什么特点等设置为栏头，在每栏中打乱顺序写出相应的内容，然后要求学生进行连线，并插入声音，学生连接正确会发出“哈哈”的声音，连接错误则会发出“啊哦”的声音，如果学生连接全部正确，则发出热烈的鼓掌声。在这个过程中，如果教师发现学生连续发生错误，则可以判断该生对所学知识没有掌握，或掌握得不牢固，需要对他们进行知识的强化。

二、巧用网络和多媒体，变难理解为易掌握

小学科学课本上，设置了很多探究性的素材，旨在要求学生进行自主性实践，去观