“雅”梦翱翔

白聪敏

一曲《盛唐乐坊》，梦回千年大唐。

11月2日早上，在南宁市桂雅路小学（以下简称桂雅小学）绿草如茵的操场上，师生分年级、班级列队站在升旗台前，和暖的阳光斜照在旗杆和人们的脸上，一个身着水袖粉裙的姑娘，缓步轻盈走上舞台，随着《盛唐乐坊》的音乐挥袖起舞，柔美而劲健的水袖如精灵般翩跹，裹挟着满满的盛唐气象。接下来，一个光着脚丫和脊梁的男生，腰扎一条粗粗的红布腰带，虎虎生风地来到舞台中央，拉开了舞蹈武术的架式：先是一个漂亮的后空翻，引来众多同学的高声喝彩，接着是一套干净利索又蕴含着舞蹈节奏和韵味的拳术，看得师生眼花缭乱、如痴如醉。再往后，舞台上出现了一拨拨神采奕奕的师生……

桂雅小学的周一晨会，让记者感受到了别样的意蕴和力量。

“我们从这里扬帆起航”

创办于2010年的桂雅小学，地处南宁市东盟商务区，是一所高起点的义务教育公办学校，主体建筑造型如同一艘扬帆起航、破浪前行的航船。自招生之日起，该校便特别注重对一年级新生进行入学第一课“我们从这里扬帆起航”的起点教育，致力于创办一所富于梦想的学校。

“蓝蓝的天空银河里，有只小白船……”伴随着一首曲调优美舒展、歌词充满对神秘宇宙想象和探求愿望的《小白船》，桂雅小学一年级新生登上了一艘专为他们打造的“理想之船”。美丽的校长带着两位同样美丽的教师代表、学生代表在船上为新生扬起了“理想的风帆”，寓意将带领新生们驶向知识的广阔海洋。这一刻，新生们的小脑袋瓜里一下子塞进了许多新奇的东西：校训、校风、教风、学风，学校功能室，办学理念“贵于品 雅于行”，办学目标“塑儒雅教师，育博雅学生，创高雅学校”……最让孩子们兴奋的是，他们还拉着爸爸妈妈的手，来到风雨廊壁上画着的“理想之船”旁，把写有自己理想的纸条贴在了“理想之船”上。

理想教育是桂雅小学“雅”文化的重要元素，现任校长陈一璐，2013年从“梦开始的地方”南宁市滨湖路小学调来该校，当时桂雅小学正在全力打造“雅”文化，她决定给“雅”文化寻找一个适合的“意象”。

“2013年5月，我到北师大学习，有天上学时看到教学楼前搬来了一缸缸新荷，蓦地周邦彦那句‘一一风荷举从我的脑海中蹦了出来。是的，就是那首‘叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。是啊，‘雅对应的应该是‘荷（和）啊！”就是这么一个偶然的机缘，陈一璐与“荷”撞了个满怀。

经过反复思考、斟酌，陈一璐校长这样表达自己的办学“心声”：“很多时候觉得这尘世就像一个暗流涌动、积满尘垢的池塘，而这池塘中盛开的朵朵荷花，是不是也如同我们某些人，某些飘飞的思想一样，安静地绽放，映照着我们向善，指引我们看见生命中最美丽的光芒……”

“荷雅”思想，如同一个梦，深藏在陈一璐校长的心中，此时此刻意外被这一缸缸新荷唤醒。接下来，她要把这“飘飞的思想”变成行动，让它“绽放”在校园的每一个角落，以此引领师生向荷（和）向善向雅，追求美好的教育教学品质。

打造“雅”园

在桂雅小学教学楼转弯处，有一个小广场，广场中有一段分两段通向二楼的带扶手楼梯，楼梯下的空间经过精心设计，成了一个孵化理想的神奇地方。空间用木板密封，仅留两扇可开关的小门，里面用来堆放学校的劳动工具，外面的板墙则被涂绘成一道美丽的风景，这就是该校著名的“荷雅成长墙”。墙的左边画着一棵深褐色的成长树，树干上刻着长度示数，供学生测量身高、记录成长；画面上，碧绿的树冠中坐着一个手持荷花的小姑娘，三只美丽的白鸽在旁边自由飞翔。墙的右边，下面是层层叠叠碧绿的荷叶、粉红的荷花，上面是一对雪白的大翅膀，名“鲲鹏之翅”，供学生站在翅下模仿鲲鹏展翅欲飞的姿势拍照留影——此景取庄子《逍遥游》中的典故，意在让学生从小立鲲鹏之志，在天宇展翅翱翔，“学做鲲鹏飞万里，不做燕雀恋子巢”。

在教学楼一楼的走廊墙上，是那幅颇富经典意义的“中国梦 我的梦”文化景观墙，亦即“理想之船”的所在。大海扬起雪白的浪花，太阳露出灿烂的笑脸，桂雅的大帆船正在知识的海洋中破浪前行。

一条精心打造的3D立体荷花大道，就在该校大门往左的地方。每逢雨后漫步此道，仿若栖身田田荷叶间，微风送来幽幽荷香。正对学校大门、连接教学楼回廊的正雅堂，墙上正中的位置书写着该校校名和“贵于品，雅于行”的办学理念，两旁分别书写着“桂雅”两个大字，小篆字体，颇有古风；地面上是3D荷花池，与3D荷花大道相呼应。

在连接教学楼和学校饭堂的廊道上，有一面“荷花荣誉墙”。在那一朵朵盛开着的荷花之中，书写着该校获得的种种荣誉。

“博雅颂”宣传栏位于该校篮球场旁，以成片的荷花美景做背景，中间镶嵌着学生的书法作品，可谓出淤泥而染书香……

“雅”园小景，果然是“荷”风“雅”集。

“以爱育爱”

雅者，古正也；正而有美德者谓之雅。桂雅小学以“荷（和）雅”的管理文化引领全校师生向美向善，对领导班子提出了“素质高、业务精、作风正”的管理目标。陈一璐校长特别要求班子成员按照“三个学会”（学会反思、学会包容、学会沉默）和“三个带头”（做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人）以德立人，营造以“爱”为基础的和谐管理氛围。

她通过QQ给记者发来一组漂亮的学生造型照，之后便跟记者聊起了“以爱育爱”的管理理念：我们不提倡吃喝过生日；学校应该是一个以爱育爱的地方，中国人太缺爱；如果孩子们的生日在同一个月，我们会集中一个时间给孩子们唱生日歌、送祝福卡、拍照；每次我都鼓励老师，孩子生日就让孩子当主角，若干年后孩子看到这些照片，想到曾有老师、同学那么爱他，他会做得出反人类的事？！家长们收到老师给孩子们的“生日礼物”也很感动；我特别提倡老师常给学生拍照，然后上传到群里，和大家分享，并不断改进摄影技术，把照片拍得越来越漂亮，现在好多学校学我们酱紫（这样子）过生日……

你可曾想过，拍照也是一种“以爱育爱”的重要方式？

我能想象，一向爱漂亮的校长，此时此刻脸上一定挂着掩饰不住的笑意。

校长如斯，她的团队也不含糊。教务主任王卫霞告诉记者，新学期开学已经快一个月了，她的学生张嘉欣依然怕羞，且上课时心神不定。在一节写字课上，张嘉欣意外举手告诉王老师她没有笔。王卫霞立即从讲台上拿过一支笔递给她，并叮嘱她快写。没想到从此张嘉欣竟有了可喜的转变：她每天来到学校的第一件事，便是去抱住王卫霞说“老师，我爱你”。王卫霞继续关注、关爱张嘉欣，慢慢地，张嘉欣开始大胆举手发言，开始和同学疯玩了……

像这样的故事，在桂雅小学举不胜举。该校的老师们用自己的善良、博爱和包容，小心地呵护着那一个个处于边缘、需要关爱的学生，让教育在对学生生命成长的过程中散发出巨大的能量。

培育“慧雅”课堂

慧者，丰丰扫心。“丰”是草木的象形，代表繁茂；“扫”，意为扫除；“心”，即心中万事万物。“慧”内求诸己，意为扫除心中无量无数的事物名相；外求诸物，意为慧通无碍、一切通达。桂雅小学致力于培育“慧雅”课堂，内培师生“善根”“慧根”，外育师生教与学的双向智慧与能力，引导教学回归教育的原点：在让学生学习知识的同时激发想象，在给学生讲授道理的同时发展理性，在引导学生理解规范的同时鼓励崇高，在训练学生掌握技艺的同时丰富经历，在强化学生记忆的同时温暖心灵，在发展学生智能的同时强健身心。

近日，该校宗菲菲老师在参加南宁市语文教师基本功大赛时执教了古诗《饮湖上初晴后雨》，获一等奖。她这样教学本诗的第一句“水光潋滟晴方好”——

师：哪句诗描写的是西湖的晴天？

生：第一句“水光潋滟晴方好”。

师：你从哪里看出是晴天？

生：水光潋滟。

师：“潋滟”这个词语是什么意思呢？

生：波光闪动的样子。

师：你是怎么知道的？

生：我从书上的注解中了解到的。

师：是呀，通过注释理解词语的意思，是学习古诗的一种好方法。此时，阳光洒在微波荡漾的湖面上，发挥你的想象，你觉得这湖面像什么？

生：我觉得像许多的星星坠入湖中。

生：我觉得像可爱的小精灵在湖面上玩耍。

生：我觉得湖面像是铺满了闪闪发光的钻石。

……

一句诗七个字，经由老师的训练、引导，学生的想象能力和表达能力都得到了发展。“慧雅”课堂倡导课堂智慧生成，提倡教学科学、民主、开放，鼓励教师“授之以渔”，关注生命成长。

桂雅小学通过细化教学常规、锤炼教学精品培育“慧雅”课堂，对各学科教师在备课、上课、听评议课、作业评改等方面都作出了详细的规定，还在每个学期进行中期教学质量检测抽查，行政人员分学科、分年级抽查学生的学习情况，以此评定教师教学的得失，促使教师认真研磨课程、教材、教法，不断提高课程执行力。

卢秋霞老师于2013年从南宁市民主路小学转来该校，她告诉记者，在民主路小学的时候，她算青年教师，学校安排老教师带着她，她按照“师傅”的指点做事，每天都感觉非常充实。到了桂雅小学以后，她几乎等同于一个中年教师，一下子担起了年级组长的重担，没有了“师傅”，还当起了别人的“师傅”，只能争分夺秒地学习、思考、工作，深度解读课标、分析教材、组织教师集体备课……“像个陀螺”。有时候就连晚上躺在床上，脑子里想的还是教学、学生。

除了抓好教学常规，桂雅小学还十分注意优化科研平台，倡导教师努力开发本学科的校本课程，以此锻造“儒雅教师”，为教师规划专业发展方向。建校4年来，该校立项自治区级科研课题2项、市级科研课题7项，并成为国家级课题“儿童快乐阅读”的实验学校。

被小队员们叫做“唐姐”、QQ签名为“持续加快的节奏！根本停不下来……”的体育教师唐甜甜，原本是专业体操运动员，现为国家级运动健将。她所开发的校本课程是艺术体操，如今已组建了8个啦啦操训练队。唐甜甜每天下班都要去跟训练，几乎每天都是晚上七点后才能回家，遇到有比赛时连周末都要搭上。可是，她依然“累并快乐着”。除了校本课程，“唐姐”还为全体学生创编过两个课间操，2013年创编的荷雅毽球操和2014年创编的花球啦啦操，都获得了南宁市青秀区大课间评比一等奖。在教给学生体操技能的同时，“唐姐”没有忘记把自己的体育心得传授给小队员，用心培养小队员刻苦训练、持之以恒的专业精神，顺带培养小队员宠辱不惊的体育精神。

“慧雅”课堂在发展学生智慧的同时强健了学生的身心，使学生得以健康、快乐地成长。

造就“博雅”气质

“‘荷之清雅、美好，加上与和睦、和谐、和平的‘和谐音，以‘荷为学校的象征，符合桂雅小学以‘善作为最高价值追求，培养品质高贵的博雅学生、儒雅教师，打造面向自然、面向社会、面向世界的高雅学堂的理想信念。”陈一璐校长侃侃而谈。

2015年“六一”前夕，《南宁市桂雅路小学“博雅”文化探究读本》校本教材终于面世了。该读本以时间为主轴，以中国传统文化为基础，以中西方文化对比的方式，通过“绘、观、比、讲、辩、宣”6种形式的学习活动，引导学生深入了解古今中外的天文、地理、历史、建筑和艺术等文化知识，培养学生的思考、探究习惯及全球化视野。

为了开发该文化探究读本，陈一璐校长亲任主编，整体设计读本的内容标准及其呈现的方式方法。除了文本教材，她还带领老师们搜集了大量的影音资料，配合课堂教学进行生动展现。

该校二年级学生刘润希告诉记者：“我喜欢‘博雅文化探究读本，它给了我很多惊喜。今年暑假我跟妈妈去了欧洲，（参观了）古罗马的斗兽场，（还有）大英博物馆里的藏品。里面的好多（东西我）都在我们的读本上看过。关于它们背后的故事，我和老师、同学、妈妈还讨论过。亲眼见到这些课本上的内容，（我）很激动，探究它的欲望更强烈了。”

为营造“博雅”文化氛围，点亮童心，桂雅小学精心设计了一系列“博雅”文化校本课程，如德育“雅”文化校本课程、国学校本课程、阅读悦高雅校本课程以及“荷雅”艺体团（艺术体操、啦啦操、街舞、古筝）系列课程等。学生在“博雅”文化的熏陶下自由、愉快地成长，在丰富的校本课程中养成了良好的行为习惯，树立了积极的人生观、价值观，形成了高雅的言行举止。

五岁开始学古筝的音乐教师唐雯韬，她所执教的校本课程是雅韵古筝。最让她难忘的是一个叫李文婷的学生。该生五年级时跟她学古筝，虽然手指基础不是很好，但特别用功，第一个学期就弹到了三级的曲目。到六年级时，李文婷却被妈妈强烈要求退队，她顺从了妈妈，努力学习文化课，却总是在每周日下午谎称去同学家学习，实际却是拿自己的零用钱偷溜去琴行练琴，直到被妈妈“侦破”此事才终于回到了唐老师的身边。“我当时觉得这孩子要是早跟我两年，我一定把她带得更好，我虽然义务教古筝，但从这个孩子身上得到的满足感真的是无法言表的。……我觉得能把古筝带到这个孩子的生命里也是一种成功，等她以后开心或不开心，自己弹弹古筝时，这一切就都有意义了。”

校本课程，这额外开发出来的全新的课程，不只是书本之外的知识或技能。这些课程带给学生的，或许是终生受用的生命里的感动。

本文开头进行表演的两名学生，前面的小姑娘是六年级的梁好，她的梦想是当一名舞蹈家，像杨丽萍老师那样，跳出像《雀之灵》那样美妙的舞蹈；后面的小男生是四年级的林榆翔，他的梦想是舞（武）出国门，到更大的空间里施展自己的才华。

一年级的许程天小朋友，一直梦想着成为一名钢琴家。该生四岁开始练琴，天赋极高。在他小小的脑袋瓜里，有无限多的“狂想曲”，在和记者交谈的过程中，小家伙又有了新的创作灵感……

在桂雅小学，尽管学生的梦想多种多样，但大家一致认可实现梦想的唯一途径就是持之以恒。

贵于品，雅于行。桂雅小学的“理想之船”，正迎着朝阳，载着全体学生的美好理想，携着满满的正能量，行驶在知识的广阔海洋。（责编 蒙秀溪）