授人以鱼不如授人以渔

邵娜

摘 要：德教教育工作中，对学生多一份关怀，多一份微笑，多一分严谨，多一分热情，给学生创造一个和谐轻松的学习环境，漂亮的孩子人人喜欢，而难看的孩子才是真正的爱，对学困生的爱更能体现班主任的人格魅力。

关键词：传授；创新；和谐；激励；收获；精彩

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-188-01

在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师，如果你做了教师，却没有做过班主任的话，真是人生最大的遗憾，那你很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是与孩子每天心灵接触过程的乐趣。的确如此，在四年的班主任生活中，让我真切地感受到了与孩子相处的乐趣，体会到授人以鱼不如授人以渔的真正内涵，及育人的成就感。

一、班主任工作应传授给学生优秀的习惯：工作中注重“全”字

即注重学生的身心全面、和谐的发展。教养体现着细节，细节展示着素养，规范体现着细节，细节决定着成败。经过开学两个月的养成教育，还有35条班规班纪的理解、执行、约束，使学生的精神风貌有了很大的改观，与同学与老师之间都会运用谦词敬语，变得举止文雅，彬彬有礼，得到了课任教师们的一致好评。作为班主任，我深深感到播种一种优秀的习惯会成就一生，播种一个行动，会收获一种习惯；播下一个优秀的习惯，就会收获一种性格；播种一个性格，将会收获一种命运。教育学生明白：讲不讲礼仪是一个人的素养问题，而懂不懂礼仪是一个人的教养问题。讲礼仪是一个人的文明程度的再现，是一个人的人格魅力的展示。教育学生懂得感恩，常怀感恩之心，常施孝行，感恩父母，感恩老师，感恩社会，培养学生的责任感，宽容尊重他人，教育学生有竞争意识（合作中的竞争，竞争中的合作）。

二、传授“参政意识”注重一个“活”字

班任任在班级的管理中，管理的方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会，我主要指导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生的才能，开展丰富多彩的活动，寓教于乐。如过中秋节的时候，我让学生给留守学生带来月饼和水果，联络友情，我还亲自己下厨为学生们炒菜，把他们聚集在家里联欢，聊天，说说心里话；有两位同学家境贫寒，冬日里还只穿一件薄薄的外套，我就自己出钱，为他们买了羽绒服，在家访的时候，送给他们，既暖了家长的心，更暖了孩子的心；我班还有一位跟随母亲上韩国的孩子，在她和同学们告别时，同学们每人都为她写了依依不舍的留言，还为她组织了欢送会，这位女孩感动的落泪，整个班级充满了浓浓的人情味。

三、培养学生的创新意识：注重求“异”

做为一名班主任，难道一定要做到鞠躬尽瘁，死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部、学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。主动、大胆的搞好对学生班干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理，自我监督和自我教育能力。同时进行职责分工，做到人人有权，人人有责，互相监督，相互协调，实行民主管理，严格要求班委，在其位就得谋其政，不能自扫门前雪，挂着衔儿不做事，只忙着自己的学习，实行能者上，庸者下的班规，逐步培养出像王帅、王书涵、金禧延、王宇桐、陈妍、孙雨鑫、高辉研、程丽华、刘嘉旭等班干部，所以省心省力。例如我出去听课学习，王帅也能从我的办公桌里拿出德育教案，组织学生开展主题班会；平时的考试实行无老师监考制，养成诚信考试的习惯。

注重培养优秀学生的讲课能力，实行金字塔式的小先生授课制，由学习委员孙雨鑫为尖，主讲难题，她下属的八个班委，学习尖子，主要抓语数外三大主科的讲题，组织听写，批改，既培养了尖子生的讲题能力提高了学习成绩，无形中形成了强烈的竞争氛围，在早自习和午自习中小先生讲题，加上纪律稳定，老师在与不在没什么两样。老师不可能是全才，所以通过九人的讲课弥补了这一缺陷，使班级的各科成绩稳步上升，减轻了班主任工作的难度，使我更能腾出时间来抓好教学。注重培养学生的综合能力，我班学生的小品，演讲，解说词，歌舞，朗诵等多种综合能力在美术课和成功训练课中很到了展示，让老师们看到了我们学生的风采。我班的学生不是再是两耳不闻窗外事的书呆子了。班主任要有意识的在班级管理中引进激励机制，我班在每学期末不仅设学校的三好奖，而且增设特长奖，助人为乐奖，金点子奖，设立这些奖项为的是充分激发学生的竞争活力。

四、在班主任工作中“求新”

班主任应要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有自己的长处和闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心，自强心，竖起你的大拇指，不要吝啬你的微笑，不要让他们成为掉队的孤雁，相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。用黑板报，班报做为德育教育工作的主战场，大力宣扬人性中的真善美，慧眼看世界，利用成功的喜悦，成长的足迹两大表扬栏，进行目标激励，榜样激励，使班级创设一个尊重平等，协和竞争的良好氛围，让学生树立起天生其人必有用，天生有才必有用，激发学生的能动性。

在德教工作中，对学生多一份关怀，多一份微笑，多一分严谨，多一分热情，给学生创造一个和谐轻松的学习环境，漂亮的孩子人人喜欢，而难看的孩子才是真正的爱，对学困生的爱更能体现班主任的人格魅力。

总之，本学期通过重视人文因素，努力创设一个宽松、和谐、团结、协作、竞争的激励氛围，构建新型的人文师生关系。虽说是忙碌着、疲惫着，但充实着、喜悦着，收获着！我的精彩只是一个平面，而同班级学生融为一起才是真正的精彩，我的生命因学生的精彩而更加精彩。