浅谈大学英语教学法的综合应用

熊小红

【摘 要】语法-翻译教学法和交际教学法的使用是大学英语教学研究的主要论题，笔者认为只有以教法为纲，学生为网，在教学过程中根据学生的实际情况，将两种教学法综合应用，并充分利用学习策略提高学习者的语用能力，才能达到既打好学生的语言基础，又培养学生交际能力的目的。

【关键词】语法-翻译法   交际教学法     综合应用      大学英语

英语教学从产生到现在已有两千年的历史。英语教学法的产生和发展虽然也受到哲学、心理学、社会学、教育学等因素的影响，但它的主要理论基础还是语言学，语言学与英语教学法有密切的关系。这就使得一些传统的英语教学过多地强调了语言理论的重要性，集中研究语言内部结构和规律，注重语言知识的传授，而忽略了语言的交际能力。然而，大学英语是实践性很强的课程，英语的各项技能，尤其是说和写的技能的提高只有通过学习者的主动参与才能实现。但是我国的英语学习环境根本无法保证学生广泛接触英语，课堂就成了学生接触英语的主要场所。基于这一点，本文将对在我国英语教学中一直占据主导地位的语法-翻译教学法和交际教学法加以探讨，研究它们各自的特点及关系，以及它们如何互相结合、互相补充。

一、语法-翻译教学法

语法-翻译教学法首先强调学生的母语在教学过程中的重要作用，强调母语和英语的共同使用，同时将母语与英语进行比较，把两者间的异同充分挖掘出来，这样学生可了解到两种语言的共性和差异，从而有助于学生更加明确地理解英语。其次，语法-翻译教学法认为：学习英语最重要的任务就是学习其语法，语法是语言的核心，语法既有助于理解英语、翻译英语，又有助于培养学生的逻辑思维能力。总之，语法-翻译教学法是一种双向语言教学法，除了为加深学生对原文的理解，对某些难句采用英译汉的讲解方式之外，还应结合课文中的语言点指导学生系统地进行汉译英的练习，提高学生的英语写作能力，最终掌握两种语言顺利转换的技能，达到中国学生学习英语的主要目的。

二、交际教学法

交际教学法又称为功能教学法或功能意念法，它以语言功能项目为纲，着重培养交际能力。首先，交际教学法强调：语言教学的内容必须是真实的、自然的，而且语言材料要安排在合乎社会交际情理的情境之中。这是因为教学过程本身就是一种交际，真实、地道、自然的语言材料和真实的生活场景，是保证学生掌握生活语言的基本要素。这种教学法不以语法项目为主线来安排教学内容和顺序，而是以功能意念为基础。在教学过程中，教师的任务是给学生提供和创造真实而自然的语言交际情景，并在学生使用语言的目标过程中，采取相应的措施，鼓励学生自由地表达自己的观点，以便创造性地使用语言。其次，交际教学法认为教学活动应该以学生为中心，而非以教师为主。教师应努力使教学过程富有交际意义，并指导学生积极参与语言游戏、角色扮演、讲故事、模拟情景对话、解决问题等形式多样的活动中。 总之，交际教学法主要是强调学生交际能力的培养。

三、两种教学法在英语教学中的综合应用

以上两种教学法并非完全对立，它们之间有着相当大的互补性：一种强调书面语和阅读，一种强调日常用语和口语;一种强调语言的理性知识，一种强调语言的应用能力;一种强调语法和母语在学习中的作用，一种强调语言技能在学习中的培养。那么，如何将这两种教学法或者多种教学法有机地结合起来？笔者认为可以这样做：

1.要根据不同的学习对象确定不同的教学方法。对小孩来说，在英语学习的过程中，多采用交际教学法，给他们创造良好的语言环境，让他们多听、多看、多说一些真实自然的语言;而对于已是成年人的大学生来说，要多提高他们的理性认识，对一些语言现象以及语法要点，要及时给他们讲清楚，让他们深刻领会并能灵活应用所学知识，做到理性认识与应用能力的完美结合。

2.要根据学生不同的学习阶段及时调整不同的教学方法。在英语学习的开始阶段，学生的词汇量并不丰富，使用传统的教学法-语法-翻译法就简单明了了。在英语学习的中级阶段，学生有了初步的听、说、读、写能力，交际教学法的介入将起到积极的作用。但这并不排斥对语法-翻译法的运用，因为对一些难度较大的句子，语法-翻译法往往会起到一箭击中的作用，使学生更加透彻地理解语言。

3.要根据学生不同的学习目标制定不同的教学方法。在篇章分析时，针对学生就词论词、就句论句的习惯，指导学生从话语、篇章等大的语言单位上看待问题、分析问题，正确领会作者的意图;在理解课文深刻含义时，有意把学生分成小组，让他们就所提问题进行同意、反对、辩论等一系列的交际，不断增加学生间交际的机会。

综上所述，在英语教学中，无论哪一种方法都有其优点和缺点，因为它们都是某一个时代的产物，反映某一时期的英语教学的需要。随着社会的发展，人们对英语的学习多样化，现在仅靠一种方法是达不到目的的。因此，英语教师就要根据自身的情况，灵活、适当地选用各种方法，博采众长，相信语法-翻译教学法和交际教学法的综合运用定能在我国的英语教学中结出硕果。

【参考文献】

[1]刘润清.论大学英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.

[2]黄建滨，邵永真.大学英语教学改革的出路[J].外语界，1998（4）.

[3]李庭芳.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，2002.

[4]章兼中.国外外语教学主要流派[M].上海：华东师范大学出版社，2012.