中美高职院校学籍管理的比较研究

宁宁

【摘要】高职院校学籍管理高校管理的重要组成部分，国外学者一般认为其与学术事务相对应。在我国与之相对应的术语是学生管理或学生工作，美国高职院校学籍管理的工作理念先进、体系完整、专业化程度高，文章中对中关高职院校学籍管理理论基础进行比较；对中关高职院校学籍管理内容、目标和价值进行比较；中关高职院校学籍管理内容、目标和价值进行比较，为我国的高职院校学籍管理更加科学化提供参考。

【关键词】中关高职院校；学籍管理；比较研究

高职院校学籍管理是一个典型的美国术语，国外学者一般认为其与学术事务相对应。在我国与之相对应的术语是学生管理或学生工作，它是指那些直接作用于学生，由专门机构和人员从事的有目的、有计划、有组织，旨在发展培养学生政治、思想、品德、心理、性格等素质，指导学生正确行为的教育、管理和服务工作。主要包括宿舍管理、学籍管理、社团活动、校园秩序、奖励与处分、心理咨询、后勤社会化、贫困生资助、就业指导、健康教育等一系列与学生相关的非学术性事务。今天的美国高职院校学籍管理已经走在了世界的前列，它的工作理念先进、体系完整、专业化程度高，在美国培养世界一流人才的过程中起到了不可或缺的重要作用。尽管中美两国的文化背景、历史传统、价值标准、意识形态及人才培养目标有很大的差异性，但通过差异比较两国高职院校学籍管理的特点，也能够为我国的高职院校学籍管理带来许多有益的启示。

一、中美高职院校学籍管理理论基础的比较

美国的高职院校学籍管理在这种哲学思想的指导下，经过一百多年的研究与实践，经历了三种发展模式：替代父母制、学生人事服务和学生发展理论，提炼出SLI、LR、ASHE等理念，围绕学生学习、全面学习、可持续发展进行了不断地总结提升，形成了较为完善、目光长远的理论基础。此外，在长期的实践中，美国高职院校学籍管理还形成了四种实践应用理论：咨询和人格理论、人的发展理论、人类生态学或环境理论、组织与管理理论。这四种理论反映了实用主义、人文主义及个人主义等哲学思想在学籍管理实践中的具体运用。

以儒家思想为核心的中国传统教育哲学至今仍然对我国高职院校的学籍工作有着重大的影响。儒家的教育思想以经世致用的精神内核为中国近代学籍管理提供了近于实用主义的立场，造就了一大批为民族兴亡抛头颅洒热血的有志青年。但儒家鲜明的政教合一的指导思想也造成了学籍管理强调社会本位、国家意识和集体意识，忽视个体价值的弊端。自由、民主的思想不仅成為高职院校学术上的追求，也深刻影响着高职院校学籍管理。高职院校学籍管理在理论研究方面主要是借鉴、融汇教育学、心理学、伦理学、管理学等相关学科的基本理论，以“育人为本、德育为先”为基本理念。虽然经过20多年的研究与实践，但是目前我国高职院校学籍管理的基础理论研究仍然处于较低的水平，还没有确立适合我国国情和学生思想实际的学籍管理理念，还不能为我国高职院校学籍管理的变革实践提供有力的理论支撑。

二、中美高职院校学籍管理体制的比较

美国高职院校学籍管理体制是“一级管理体制、条状运行机制”，学籍管理的机构设置和权限分配只在学校一级进行，学院和系一级没有对应的组织和分工要求。学籍管理的组织机构独立设置，在学校的高层行政领导中设有学生工作负责人，学生工作负责人分管若干分支机构。

我国高职院校学籍管理机制呈“金字塔”式三级管理，学校设有分管学生工作的党委副书记、副校长，其下设有学生工作部（处）、宣传部、团委、学籍处、招生就业处、保卫处、后勤集团、二级学院等部门。二级学院设有分管学生工作的副书记，副书记下设辅导员。这种管理模式权力集中、责任分明、上传下达、便于管理，适应于以思想政治工作为主题的传统学生工作。但在这样一套垂直的管理系统下，学校各部门的工作层层下达后，最终都由基层辅导员来承担。

三、中美高职院校学籍管理内容、目标和价值的比较

在管理内容上，美国的高职院校以提供咨询服务、生活服务等工作为主，内容丰富，面面俱到，充分考虑学生的需求，学籍项目呈现出多元化和多样化的特点。中国高职院校学籍管理在强调政治性和思想性的同时，以保持学校的稳定为前提，并对学生进行人格塑造、素质培养、创新能力培养等。中美两国在学籍管理的目标上，都强调既为学生服务又为学校服务。美国高职院校更多地从学生的角度出发，强调在服务中体现学校的管理，主要强调的是高等教育要培养“完整的学生”。