现代大学英语教育政策实施潜在问题及其解决策略探讨

匡丽

【摘要】大学英语教育的改革已经经历十年的时间，取得了许多的成就，但也依然存在着很多的问题有待解决，通过对问题的解析，对问题提出建议。

【关键词】大学英语教育；问题；策略

大学英语是我国面向高校非英语专业本科生开设的英语课程，是高等教育的重要组成部分，随着现代化教育技术和经济全球化的推动下，我国的大学英语教育事业取得了显著的成绩，普通民众外语水平明显提高，20世纪90年代以来侧重外延式发展的跨越式超常规发展，从而让大学英语结构性缺陷问题越来越显著。现代大学英语教育政策是以大学英语课程教学要求和大学英语四六级考试大纲等单项政策为主体的，政策实施关键在学校层面，大学英语教育政策实施存在许多问题，通过对问题的解析，提出现代大学英语教育政策的建议。

一、我国现代大学英语教育政策的实施主要存在以下几个问题

首先，大学英语教育政策的实施缺乏监控、反馈、调整机制，因为高校运行模式行政化，在依据国家大学英语教育政策制定学校层面的实施文本时，没有有效的监控手段来保证其对国家政策的忠实：当出现偏离教育政策的行为时，也没有有效的反馈途径：因此教育政策本身也可能存在的缺陷和偏离教育政策规定的活动不能得到及时的整改措施。

其次，在实施过程中，教育政策容易走样，从而导致政策的偏离或政策缺失。最主要体现在国家政策设定的大学英语教育目标核心是培养学生的英语综合应用能力，然而制定的目标核心却是为了提高学生的大学英语四六级考试通过率，作为教学质量监测体系的考试，然而成了大学英语教育的主要目标。对于具体实施文本而言，例如在学生学习成绩评定方面，新学期成绩评定公式没有把政策规定的视听说课程纳入进去，然而事實上的大学英语课程成绩评定公式也并不是这样，考试试题也不是来自试卷库，应该是每学期重新编制，就因为出现政策偏离与政策缺失，大学英语的教育目标、教育性质、课程设置、教学要求、教学模式等各个方面都得不到有效的保障。

最后，教育政策在实施过程中，也没有重视学生和教师这两类教育行为中最重要的行动者的利益和需求，从而导致政策实施缺乏了根基，不能有效的实行。

二、针对以上问题对现行大学英语教育政策实施与调整提出建议

1.大力丰富大学英语课程体系的内容、类型层次，满足每个学生的个性化需求。课程体系的指导原则就是设计必须以实现大学英语教育为目标，大学英语教育的目标是一个动态的系统，所以在大学英语课程体系建设中，要科学合理地制定课时安排、课程设置和实践体系，并且应该要特别重视微观教学评估在课程体系建设方面的作用，很多学校做出了许多具有建设性的实践活动，有研究表明全国六十五所示范点院校的大学英语课程设置特色，结构体系可分为两大类：一类是二级结构体系：基础课程+选修/提高课程，对应大学英语教学要求较高：另一类是三级结构体系：基础课程+高级选修课程+专业英语课程，加大了专业英语课程从而达到大学英语教学更高的要求。

2.完善大学英语教学改革的统筹性，使得大学英语教学管理更有科学性，使得教学改革建立在科学的方案之上，各高校可以参照课程的要求，并结合自己的实际，制定系统、科学合个性化的教学大纲，重视融入当代教学理念，依据当前时代背景、大学英语教育性质和学生个体发展的需求等，制定科学的大学英语教育目标，了解教师和学生在大学英语教育中的需要，增加教师教学积极性和学生学习积极性，大学教学的学术特征应该在教学评估体系体现，从而让教学需求、培养目标与教学评价制度对接，所以要将大学英语等级考试跟学生学位授予及教师考核评估脱钩，建立起全面科学的教学评估体系。

3.加强大学英语教育政策的监督与问责。监督具有双向制约性，加强构建大学英语教育政策监督机制，让大学英语教育政策被忠实地、科学地实施。问责也是保证大学英语教育政策依法治理必不可少的有效措施，教育部主导下制定与实施新一轮大学英语教学改革，所以教育部及地方教育主管部门应该建立起良好的监督机构来保证教育政策符合现实需要而且能够执行到位，不让机会主义和功利主义行为发生，提高英语教育政策的效率，具有较强的可操作性。