新训中不良心理的调适

张君国



新训中不良心理的调适

张君国

摘要：“95后”士兵已经成为部队兵员的主体，他们在新训期间往往呈现出特殊的生理和心理状态，从而导致各种不良心理的产生。这些不良心理如果得不到及时的调整，将严重影响新训工作的顺利进行，从而直接影响到新兵整体军事素质的提高和部队战斗力的生成。对新兵新训过程中出现的各种不良心理的成因进行分析，提出应对策略，以期对新兵新训工作的顺利进行提供理论和实践指导。

关键词：新训；不良心理；调适

中图分类号：E0- 051

文献标识码：A

一、当前新兵主要心理特点

新训期间新兵产生的不良心理主要有畏难情绪、逆反心理、过度紧张和自负心理。主要有以下五个方面表现：一是自控能力差。部分新兵入伍动机多元化，在涉及个人利益问题上，情感变化起伏较大，目的达不到或遇到挫折时，往往表现得心神不定、坐卧不安、悲观萎靡。二是心胸不开阔。少数新兵对人对事缺乏基本的信任，怀疑领导安排的工作是有意刁难，战友进步认为是有关系，旁人交谈猜测是议论自己。三是自尊心过强。部分新兵受不了委屈，一旦受点小委屈就喜欢往民主、人权和尊严上面靠。四是价值取向有偏差。个别新兵的消费观念超前，勤俭节约的意识淡化，苦乐观树得不牢，追求“高端大气上档次”。五是行为易偏激。个别新兵对上级三令五申的要求不以为然，越是禁止的东西越要去尝试；有的对领导批评面服心不服，消极对抗，甚至当面顶撞；有的与战友发生矛盾后记恨在心，总想伺机报复。

二、新训中不良心理产生的原因

（一）新兵自身的问题是产生不良心理的根本原因。一是生理上正处于青春期后期，生理机能正在发生急速变化，体能素质也在不断提升，但还没有达到相对稳定的程度。随着新训的推进，军事训练强度高与新兵身体素质弱的矛盾日益突出，使身体素质较差的新兵产生思想负担和心理压力，时间久了就会形成不良心理。二是新兵心理素质普遍比较脆弱。新兵心理发展的矛盾性特点是其心理素质较为脆弱的根本原因。第一个矛盾是心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。“95后”新兵从心理上过高地评价自己的成熟度，认为自己的思想和行为属于成人水平，要求与成人的社会地位平等，渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。第二个矛盾是心理闭锁性与开放性之间的矛盾。他们很希望与人交流、沟通，并得到他人的理解，这种开放胸怀的愿望促使他们愿意向同龄朋友推心置腹，或者借助网络达到交流的目的。但同时因成人感和独立自主意识所致，他们又不愿意向教官和干部倾吐心扉。第三个矛盾是成就感与自卑感交替出现。心理素质不够稳定，常常大起大落。他们如果获得成功或取得好的成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感；如果遇到失利或失败，就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪体验交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。

（二）管理教育方式不科学是不良心理产生的重要原因。在兵员素质发生极大变化的情况下，训练理念和方法没有紧跟这种变化，导致在训练中出现很多问题。主要原因是对“95后”新兵的特点没有清醒的认识。比如，现在新兵对高科技武器系统的掌握速度较快，对教官的能力素质要求更高，民主意识强，敢于发表意见和不同观点，把言论自由作为维护自己的人权行为，希望得到尊重；多才多艺，渴望有展示自己优秀一面的舞台；具有较强的理论思维能力，具备一定的学识，大多数人懂道理，不喜欢说教和被动地接受别人的观点。但在新训中新兵所呈现出的这些特点并没有得到足够重视，或者说发现了这些特点，但由于传统习惯的束缚，不愿作出改变。因此新训中的教育和训练模式与当前新兵的适应能力之间必然产生矛盾，由此产生各种不良心理。

（三）生活环境的改变是不良心理产生的外在原因。严格正规的军队生活方式与舒适自由的家庭、学校生活相比具有较大的差别，特别是高强度、大运动量的军事训练，封闭式的管理模式，对新兵的生理和心理都提出了更高的要求。尤其在当代社会，大量的网络信息冲击他们的大脑，由于其思维模式还没有达到可以接受如此大量信息的程度，造成新兵的思绪紊乱，判断力下降。多元价值文化的侵入造成他们道德人格发育的不健全，虚拟网络交流成为他们日常交流的主要形式，弱化了与真实世界的交往能力，冷落了现实的人际关系，引发信任危机，使得社会支持系统和战友之间的人际关系网络变得脆弱。社会转型期呈现的各种社会热点、难点问题在他们头脑中打下了烙印，他们对国家的发展、民族的振兴有着强烈的使命感，势必会对社会上出现的各种不和谐现象和丑陋行为产生愤慨之情。这些社会环境造成的消极影响如果在新训中没有得到合理的排解，必然为新兵在新训中产生各种不良心理提供了可能。

三、调适对策

（一）提高自身素质是避免产生不良心理的内在基础。一是针对生理机能处于发展期，身体素质差的现状，新训期间要保持合理的饮食，保证每名新兵摄入足够的营养维持身体发展的需要；合理安排训练科目，适时给军事训练减压；因材施训，不搞“一刀切”，对身体素质较差的新兵采取循序渐进的训练模式，讲究方法。二是针对心理素质脆弱的现实，建立适合官兵心理特点的心理咨询网络和咨询热线，邀请专家进行心理专题辅导，现场答疑解惑。开展好新兵心理行为训练，通过预设情境，让新兵体验自信、愉快、满足、信任等积极情绪，同时在训练中适当设置失败情境，使新兵体验沮丧、懊悔、挫折、愤怒等消极情绪，让积极情绪与消极情绪交替出现，并且从心理学上加以正确的解释和引导，培养新兵稳定的心理素质。

（二）积极转变教育训练思路是避免产生不良心理的外在手段。新兵新训过程中要配强带兵干部，积极转变教育训练思路。建立新兵个人档案，了解他们的家庭背景、思想状况、学业成绩，熟悉个人特长和兴趣爱好。在教育训练中注重发挥新兵的才能和特长，努力提供施展才华的舞台。要本着以人为本的思想，关心爱护他们，积极为他们排忧解难。引导他们正确认识社会、部队、自我三者之间的关系，提高适应部队的能力。坚持用部队的条令条例和规章制度抓好对他们的管理教育。同时，要注重及时发现和宣传他们中遵纪守法的先进典型和好人好事，做到管理张弛有度，帮助他们逐步克服存在的缺点。

（三）提高环境适应能力是避免产生不良心理的辅助手段。首先，要明确服从命令是对军人的职业要求，一旦选择了军队就是选择了纪律，就要服从管理。同时也要明确指出，对新兵的教育训练，部队是发扬军事民主的，凡是有助于提高军政素质的方法，部队都愿意在符合条令条例的情况下加以采纳。因此允许发挥自己的主观能动性和学识才干，积极为训练出谋划策，既要做被训者，又要当训练者。其次要更新新兵的思想观念，涤清他们身上的不良社会习气。要广泛宣传当前国家发展和社会形势积极向上的方面，讲清在发展中遇到的各种问题，端正思想认识，增强对社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。最后要杜绝新训中的各种“土政策”和“土规定”。“95后”新兵民主意识和法规意识更加强烈，他们无法接受与条令条例不相符的各种“土政策”和“土规定”。因此，要严格执行一日生活制度，不随意挤占士兵的休息时间，坚持按纲施训，不搞层层加码、疲劳战术，注重文明带兵，杜绝以罚代法、侮辱人格等现象。

【作者系77629部队政治处干事】