山东省高校体育教师工作满意度的人口统计学调查与分析 ①

山东省高校体育教师工作满意度的人口统计学调查与分析①

李建萍

（菏泽学院体育系 山东菏泽 274015）

摘 要:以山东省高校体育教师为研究对象,以构面满意理论为基础,明确其工作满意度的结构,在对高校体育教师的工作满意度状况做普遍调查的基础上,分析不同个人背景的体育教师工作满意状况的差异,以增强高校体育教师管理工作的针对性和有效性。调查发现,不同人群特征的山东省高校体育教师工作满意度不同:不同性别和婚姻状况的山东省高校体育教师工作满意度无明显差异;不同年龄、学历的山东省高校体育教师工作满意度之间差异具有显著性。

关键词:山东省高校体育教师 工作满意度 人口统计学 调查与分析

作者简介:①李建萍(1977,9—),女,山东菏泽人,研究生,助理实验师,研究方向:高校体育实验和体育社会学。

中图分类号:G807.4

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2015)08(c)-0220-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.220

一个人进入组织从事工作时,并不是“一无所有”,而是带着自己的特定生活背景的,比如:年龄、性别、婚姻状况、教育背景、工作年限与资历[1]。分析高校体育教师的人口学特征（如性别、年龄、婚姻状况等）的工作满意度差异,了解不满意人群的特征及不满方面,并对其做进一步的分析,为山东省高校体育教师的科学管理提供依据。

1　研究对象与研究方法

1.1研究对象

为了能够比较全面地反映出山东省高校体育教师工作满意度的基本状况,采用分层抽样的方法在山东省41所本科院校（体育专业院校:山东体育学院除外）中随机抽取10所院校的在职体育教师作为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

以中科院心理研究所所编制工作满意度调查问卷为基础,参照其它已有文献,制定关于《山东省高校体育教师工作满意度的调查研究》问卷。共发放问卷320份,回收308份,回收率93.44%,其中,有效问卷299 份,有效率为97.08%。

1.2.2文献资料法

查阅国内外有关工作满意度一般理论的相关书籍,及相关领域的文献资料,为文章做理论铺垫。

1.2.3数理统计法

利用SPSS13.0社会统计软件和Excel对调查数据进行统计处理。

2　山东省高校体育教师工作满意度的人口统计学分析

以构面满意度为基础,分别从整体工作满意度（F1）、工作认可度（F2）、工作条件（F3）、人际关系（F4）、薪水福利（F5）、领导与管理（F6）、培训晋升（F7）、尊重（F8）、信息沟通（F9）九个维度分析不同人群特征的工作满意度的差异。

2. 1不同性别体育教师工作满意度的差异

山东省不同性别体育教师之间工作满意度无明显差异（见表1）。奥德斯（Oades,1983)和维泽慕斯(Wezermes,1984)的研究没有发现性别和工作满意之间的显著相关。[2]这是由于随着社会的进步,高校早已实现男女平等,并实行同工同酬,高等院校在用人、待遇、利益分配等政策上都没有过多性别歧视的规定,在同等条件下男女教师机会和待遇等都比较均等。

表1　高校体育教师性别与工作满意度的相关系数一览表

2. 2不同年龄体育教师工作满意度的差异

山东省不同年龄高校体育教师在工作认可度、人际关系、薪水福利方面存在差异性,如表2所示,年龄与工作认可度、人际关系、薪水福利的皮尔逊相关系数（Pearson Correlation）分别为.124*、.129*、. 196**,在显著水平0.05、0.05和0.01之下,即年龄与工作认可度、人际关系、薪水福利呈正相关,随着年龄的增大,高校体育教师在工作认可度、人际关系、薪水福利方面的满意度相应提高。不同的年龄阶段,人的心理特点不同,其职业认知、职业情感、职业需要也不同,一般而言,体育教师的年龄越大教龄越长,越倾向于从事没有风险的、稳定的、工作压力小和工资收入有保障的稳定职业,随着体育教师年龄的增大,工作经验日渐丰富,工作起来得心应手,对体育教师这一职业的认可度也逐渐提高;体育教师常在一起工作,接触频率和交往深度都逐渐增加,自然而然地彼此相互了解,认识和态度也容易趋向一致,人际关系满意度有所提高;一般而言,体育教师年龄越大,教龄、职称也越高,工资福利水平也随之提高,满意度也就随之提高。

表2　高校体育教师年龄与工作满意度的相关系数一览表

但值得注意的是,在整体工作满意度方面,31～40岁体育教师的工作满意度水平最低,然后随着年龄的增加,又呈现上升的趋势。关于年龄与工作满意的关系,赫茨伯格(1959)研究发现了一种“U”形关系,

2. 3不同婚姻状况体育教师工作满意度的差异

山东省不同婚姻状况的高校体育教师工作满意度之间无明显差异,但是就整体而言已婚高校体育教师工作满意度高于未婚教师。究其原因,婚姻增强了一个人的责任感,使得一个人赋予稳定的工作更高的价值和重要性。[1]

婚姻和家庭使已婚高校体育教师比未婚教师更愿意追求稳定的生活和工作,教师职业相对于其他职业而言是比较稳定的职业,已婚教师比较认同这种工作的稳定性。但是,已婚教师在领导与管理（F6）满意度上低于未婚教师,已婚教师相对于未婚教师而言,家庭负担增加,家庭责任增大,生活的压力使得其更加希望从工作中获取丰厚的回报和一定的职位,因而成就动机较大,根据期望差距理论,当体育教师的实际所得与理想值产生了差异时,不满意感也就随之而来。

2. 4不同学历体育教师工作满意度的差异

学历在高校里占有很强的重要性,薪水福利是体育教师衣食住行等物质生活和精神生活质量的保证,良好的经济基础,能为人们的各种需要提供保障。调查表明,山东省不同学历高校体育教师工作满意度存在差异性,学历与薪水福利呈负相关,即高校体育教师的学历越高,在薪水福利方面的满意度就越低。这主要是随着学历的提高,高校体育教师对薪水福利的期望值也随之增加,当体育教师的期望值与实际所得产生差距时不满意感也就产生了。

研究结果表明,博士研究生的工作满意度除在薪水福利方面满意度较低之外,在其他各个方面的满意度都比较高。这可以显示出高校在教师学历上的重视,许多高校为了保证博士能够以较高的积极性投入工作,均对其在各种制度上的倾斜,使得博士的满意程度普遍较高。

3　结语

不同人口统计学特征的山东省高校体育教师工作满意度不同:不同性别和婚姻状况的山东省高校体育教师工作满意度无明显差异;不同年龄、学历的山东省高校体育教师工作满意度之间差异具有显著性。

参考文献

[1]王垒.组织管理心理学[M].北京:北京大学出版社,1993:61.

[2]Roy Chin一ming CHAN.A Profile of Job Satisfaction for Graduate Physical Education Faculty Members In the United States of America[J].Education journal(CUHK),1991,19(1): 4 1 -4 5.

[3]施文龙.教师需要及激励问题的研究概述[J].社会心理科学,1999(3):28-30.