高素质农村语文教师队伍建设的方法

林建新

（漳浦县霞美中心学校，福建 漳浦 363214）

高素质农村语文教师队伍建设的方法

林建新

（漳浦县霞美中心学校，福建 漳浦 363214）

民族要振兴，教育是根本。教育要发展，教师是关键。建设一支高素质的语文教师队伍是办好学校、提高教学质量的关键。高素质的教师首先应该具备高度的政治觉悟和高尚师德，因为他们担负着培养下一代和接班人的任务。教师有高尚的道德情操和良好的师德，有全心全意为人民服务的思想才能以自己的言行为学生作出榜样。

教师队伍 语文教学策略 教师素质

高素质的教师队伍应该有高水平的教学思想、教学能力和高水平的教科研能力。高素质的教师队伍要善于吸收先进的教育思想和教育方法，敢于摒弃旧的教育观念，勇于改革创新，不断探索教书育人的新规律、新方法与新经验。

根据我校教师的实际思想状况、教学水平及教学中存在的问题，如何建设一支高素质的语文教师队伍应从教师的师德、语文教师的自我提升和加强优秀教师队伍建设几方面进行探索和实践。

一、加强师德建设，树立敬业精神

语文教师担负着培养接班人的重任，教师的思想水平直接或间接地影响学生的所作所为，所以，教师的道德修养、道德水平对于全面育人、全面提高教育质量有十分重要的意义。

1.为人师表，弘扬无私奉献的精神。

目前，我国农村正处于改革年代，人们的思想、生活方式等已发生了巨大变化。人们的人生观、价值观、世界观也发生了变化，同时出现了某些负面、消极的因素。

针对上述情况，我们加强了师德建设。首先是弘扬无私奉献的精神，向先进教师、先进人物学习，自觉献身教育事业。其次，在为人师表方面，要成为学生仿效的表率。在学校里，学生除了要向书本学习、在实践中学习之外，更重要的是向老师学习。教师的言行举止潜移默化地影响着学生，率先垂范是为人师表的重要表现。

2.在实践活动中培养师德素质。

（1）学习优秀教师的先进事迹。用高尚的情操和感人的事迹鼓舞、鞭策教师。以他们的事迹为榜样，学习他们的精神，走他们的道路。我们先后学习了很多先进教师的事迹，如：罗格、林珠花、张小芬等。

（2）爱生演讲征文活动。我校组织教师开展了爱心献给学生的活动，让教师把自己的所作所为所感讲出来，表达了教师对学生的爱，增强了师生感情。为了让教师把自己亲身经历的事迹写成文章，我校还开展了征文评选工作，选出优秀作品给予表彰。

（3）在感情交流中提高师德信念。师德建设要坚持以情感人、以理服人。教师的心理特点就是服理、服人，而不服势，绝大多数教师是有正义感的、通情达理的，他们敬佩有学识、有修养的人，喜欢说服。讨厌压服。对教师有损师德形象时，我们注重摆事实、讲道理，申明利害关系，让教师自己思考，明辨是非，而不是简单批评，以势服人，应做到理中有情、情中有理、情理交融。

（4）在评优创先中树立典型。我们每学期都结合工会工作进行评选师德标兵活动，评选出的先进教师。学校进行表彰，宣传他们的事迹，这是对广大教师的鼓舞和鞭策，也是对先进教师的一次再激励。

二、加强语文教师的自我提升

1.教育教学理论的提升。

教育是一门综合性很强的学科，前苏联教育家马卡连柯曾说：“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作的。”我国的一些教育家也曾阐述过学习教育理论的重要性。教师只有通过努力学习教育理论和教育方法，才能真正掌握教育教学规律，教学工作才能顺利完成。

在教学过程中，教育学科的知识是每个教师必须具备的。从某种意义上讲，是否掌握教育理论，将决定着教师教学活动的成败。为了搞好教学，许多著名的教育家都在教学实践中进行了不懈的摸索和实践。总结出了一系列的教学原则。教学原则即在总结教学实践经验的基础上，根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的，并在实践中不断发展和完善。另外，语文教师要搞好教学，必须掌握一些相关教育学科知识。如：教育学、心理学、教育心理学、教育管理知识，等等。只有不断对教育教学理论的学习，我们才不至于在教学实践中“搁浅”。

2.专业知识的提升。

社会给予教师的赞誉有很多，如“辛勤的园丁、人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业”等。在肯定职业荣誉的同时，表明了语文教师肩上担子的重量。不仅是文化知识的传播者，而且是社会主义精神文明的传播者。因此语文教师必须成为精通自身业务的“专家”。打铁要靠本身硬。要想把学生培养成有良好的思想道德素质和科学文化素质的新

型人才，教师必须具备真才实学，孜孜不倦地汲取知识。教师自身胸中装潢涓涓清泉，教学中才能如长流水一般浇灌学生的心田。如果自身知识贫乏、孤陋寡闻，就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。随着社会的发展，教育的不断改革，专业知识有效周期缩短，自然科学和社会科学不断充实新内容，从而不允许教师停留在原有水平上，必须不断勤奋学习，增加和更新知识，建立起宽厚、广博、精深的知识结构，否则就会被社会淘汰。

三、加强优秀语文教师队伍建设

要提高语文教师的素质首先是引导广大的教师逐步形成符合素质教育要求的教育思想、观念，扩展和更新知识，提高管理能力和教育教学的能力和水平，这是提高教师素质的关键。

列宁曾经指出：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方面由什么来决定的呢？完全是由教学人员决定……任何监督、任何教学要求等等，绝对不能改变由教学人员所决定的课程的方向。”在建设有中国特色的社会主义的今天，语文教师肩负着以科学的理论引导、教育、武装人，以高尚的精神塑造人，培养“四有”新人的崇高事业，关系到祖国的前途和命运。语文教师的职责是向受教育者传递人类积累的文化科学知识，进行思想道德教育，把他们培养成社会主义需要的人才。语文教师的根本任务是教书育人，使学生的德、智、体、美诸方面得到全面发展。

学校主要是通过语文教师对学生的管理而实现管理目标，学校管理是否有效，语文教师起着重要作用。所以，提高语文教师政治、业务、个性品质等素质显得尤为重要。我们提出的目标是：思想上严格要求，业务上树立典型，生活上勤于关怀，工作上大胆使用。在管理工作中，只要突出“四抓一促”。一抓培养提高，目的是建设出一支高素质的语文教师队伍；二抓业务上的指导；三抓素质提高，课堂上体现“四个优化”（优化教学目的、优化教学内容、优化教学方法、优化教学评估），形成“四种模式”（激发兴趣，明确学习目的，吸引学生乐于学习；提出问题，引导自学，培养自学能力，提高学生的参与意识和合作精神；学生质疑，由教师引导、点拨，鼓励学生发表不同见解，培养学生的创新能力、应变能力和竞争意识；系统总结，帮助学生掌握知识体系，恰当扩延，渗透德育和其他教育内容）；四抓骨干教师和学科带头人，从而促进语文教师队伍整体素质提高。

四、加强锻炼教师的听课能力

听课，是教师日常工作的重要组成部分。同事之间相互听课是一种最直接的教学交流和取长补短的机会。不管是比较成功的课还是相对欠缺的课，听课者都是最大的 “受惠”者。因为别人的成功之处可能就是自己正在摸索而尚未找到的感觉，别人的失败之笔可能就是自己将要触及的“雷区”，也就是说长处为我所用，缺陷为我所鉴。在这里从一个语文教师的角度，就如何从听课中受益谈谈自己粗浅的看法和体会，以向同事和同行们请教。

首先，在听课时要注意学习别人的引课导语。没有不重视引课的老师，且引课时各有特色，力争通过各自的引课艺术，从一开始就吊起学生的胃口，激发学生求知欲望，从而使学生的思维活动处于积极活跃、一触即发的“临战”状态，确保学生的认知系统通畅，对问题的探索结果理解深刻，对典型方法和规律的概括准确到位。

其次，一些教师在课堂上善用亲切和蔼的语气辅以教学，以激起学生的非智力因素即情感效应，这是值得效仿的。因为学生的情感是丰富、敏感而又容易激发的。若要学生保持高昂的情绪，则必须引起学生情感上的共鸣，不但要晓之以理，而且要动之以情。过于严肃和随便的教态都不利于课堂教学。而轻松自如，时有妙语的启迪在挖掘学生的思维过程方面及在形成课堂教学的小高潮方面，都将起到推波助澜的作用。正所谓：课堂教学的真谛不在于传授的技巧，而在于激励、唤起和引发。

再次，要虚心学习别人在讲解过程中的激疑艺术，这是一节课组织教学的灵魂，是最能反映教学水平的一项重要评价指标。激疑是培养学生发现问题的能力。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”发现问题是提升语文能力的核心，对于学生来说要想学得透彻，必须善于发现问题，正如明代学者陈献章所说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”

当然，在课堂教学具体操作过程中值得学习的地方很多。听课者不论自己的资历有多深，教学水平有多高，一定要确立向他人学习的意识。认真做好听课笔记，课后及时整理听课要点，理清哪些是值得自己在今后教学中借鉴的，哪些是值得商榷的，真正做到听一课长一技，从而对自己的课堂结构起到优化和促进作用。不难看出，通过听课不仅能提高讲课水平，而且可以提高评课水平。毋庸置疑，听课是提高教师业务能力的一条重要途径。

总之，要建立一支高素质的语文教师队伍，对于学校的教育教学工作非常重要。它是提高教育教学质量的关键，也是办好学校的关键。

［1］韩冬梅.建设高素质农村教师队伍的几点思考［J］.长春师范学院学报，2013，32（12）.

［2］郭建民.农村小学如何建设高素质的师资队伍［J］.浙江教育科学，2006，02.

基金课题：本文为课题“我校高素质语文教师队伍建设有效途径研究”（编号：KYC832）研究成果之一。