钢琴集体课教学中的问题分析与探讨

林琳

摘要：随着人民生活水平的不断提高，人们对教育的重视程度也在不断增加。现如今的学生更加注重对自身艺术的学习培养。而钢琴作为音乐学科的一种，从中凸显出来。由于它的迅猛发展，已经把它列为高师音乐专业学生必修的专业课。由于人们对钢琴学习的需求量越来越大，原先的那种一对一的教学模式理念，已经是远远无法满足人们的需求。而数码钢琴集体课顺应时代的发展，应时而出，成为了现如今最流行的一门课程教学体系。这种模式课程的出现不仅使得课堂教学的氛围得以改善，而且在实际应用中也是非常有效的。它的出现使学生有了一个展现自我的平台，不仅有利于提升学生的音乐兴趣而且对于他们音乐综合技能和素养提高意义重大。然而，在实际生活中，要实现对数码钢琴集体课进行系统的应用，确实还面临着很多的问题，有待于我们去处理去解决。本文通过结合自身情况，以及高师音乐专业实际情况对钢琴集体课教学存在的问题进行分析，并就如何解决这些问题提出了自己的一些看法。

关键词：钢琴集体课 问题 对策

一、首先通过结合实际，对铜琴集体课教学在实际应用过程中存在的问题进行阐述

（一）教师的授课形式方面

从本质上讲，数码钢琴集体课的教学模式其实就是有一对一的教学模式演化而来的。正是这一体制的不断创新，才出现了一对多的教学模式。这种体制确实对于环节课堂上的活跃氛围有很大的缓解作用。但同时我们也应该看到，这样的授课形式也无形中使学生与老师间的距离不断拉大，不仅不利于老师对学生的心理行为有更好的了解，而且也不利于他们更好地成长进步。尤其是现在，在新课改的影响下，学生教育更加注重课堂教学中学生的主体性作用以及师生关系的和谐性等等。可是高师数学琴集体课的授课形式就无形中的把老师的地位给凸显了出来，把学生给忽略了。由于学生很多，教员是不可能实现对学生一对一的把心交流，平时接触的又少使得教员只能对某些局部的或者个人有一定的了解，这样是不利于激发全体学生的积极参与创造性。

（二）在教学内容方面还存在很多的不足

由于数码钢琴集体课教学面对的是多个学生，这样就使得学生出现吃大锅饭的现象，眉毛胡子一起抓，突出不了重点。这样以来，对于那些基础较好的学生来说，重复的知识学习只会让他们更加的厌烦，不利于他们兴趣的产生和培养，很容易打消他们对于钢琴的积极性，而对于那些钢琴学习困难的学生来说，统一的教学内容，使得他们在学习上比较的吃力，跟不上上课的进度，也不利于他们的学习进步。这样一来就会出现够不着，不够吃的两种极端现象，对于学生更好地健康发展是不利的。

（三）在教材管理设定方面

就目前形式来说，数码钢琴集体课的教材国内已经发行了好几版，如：薛庆主编的《数码钢琴集体课教程》：李未明、张晓清主编的《数码钢琴集体课教程》等等，可是这些教材在实际的应用过程中，都不同程度的对传统的教材进行了一系列的调整，但并没有太大的区别。这就使得高等师范教育系列的钢琴集体课教材与普通高等学校的音乐专业的教材在使用上没有太大的区别差异，这对于音乐专业的学生来说是一种限制，制约了他们更好的发展，对于他们对钢琴进行深度的掌握理解是不利的。因此，在对数码钢琴集体课教材进行编写的时候，我们还应该注意编写出适合高师专用钢琴教材。

二、对铜琴集体课教学中的问题提出几点建议和看法

（一）注重对教师自身能力素质的培养，展现教师自身的个人魅力

要实现数码钢琴集体课教学更好地开展下去，课程对教师的要求也越来越高，针对课程教学过程中学生较多的特点，要想充分调动他们学习的积极性、创造性，就必须要有吸引他们的地方。而这个吸引他们的地方就是老师，通过老师个人魅力的展示，不仅可以更好地感悟学生，引导他们更好地学习，而且对于他们的兴趣爱好的发展也是意义重大，而要实现老师个人魅力展现，教师就必须加大学习力度，不断地完善自我。如何的完善自我，这就需要老师不仅要有专业知识、专业能力的同时还要有专业精神，首先要实现理论知识的专业化，就必须对专业知识多学多看，拓宽自己在本专业的知识层次，不断地加强自己的理论学习，只有这样才能使自己成为多方面的专业知识人才，也就有能力去满足不同学生对音乐知识的不同需求，其次要加强专业能力的培养，钢琴集体课教师的专业技能指的是：教学结构组织能力，语言表达能力等等。要注重这方面素质的培养提升。最后，要有专业精神。在我们的生活中，每个职业都有着自己职业的精神，钢琴也不例外。我们必须要培养老师们敬业奉献的职业操守，热爱自己的本职工作，不断地创新，实现理论与实际的结合，只有这样我们不断的完善自我，才能促使自我成为一个专业的、充满魅力的数码钢琴集体课教师，从而实现课堂教学质量提升的教学目的。

（二）要不断的对教材内容进行整合

随着教育教学体制的改革发展，现代钢琴教育新理念指出：在学生掌握基本的音乐知识体系的同时，还要对钢琴弹奏有一个综合技能的把握，即这就需要教师要不断的加大训练的力度，加强个人能力的提提升，只有这样。才能实现教师通过与实际结合，不断实现教材的优化整合。理论是靠实践来验证的，对于音乐理论知识掌握的同时，我们还要将这些理论的内容以练习形式展现出来，只有这样，才能更好地强化学生的基础，为学生全面掌握钢琴技能和素养打下坚实的基础。

（三）不断采取多元化的教学方法

钢琴集体课作为一种新型的教学模式，而它的核心就是数码钢琴集体课的开展，这种授课的形式是以集体课的形式给大家呈现的，其实现是需要教师不断的与实践情况进行整合的，要不断的根据实际情况配备适合的教学方法，只有这样才能确保数码钢琴集体课的有效的开展，教学方法要注重多元化，提高学生的参与度，满足学生对不同知识的需求，让每位同学找到发挥自我的平台，不断地增强自我技能和素养。因此，在教师进行教学的过程中，我们要不断地加强教师教学多元化的培养，成分发挥广大学生在课程教学中的主体地位，提高自己对学习的兴趣爱好，最终实现课堂教学的进一步深化。

三、结语

钢琴集体课在实际的教学过程中，存在着优势也存在着弊端，这就需要在我们对其进行运用时，要注意扬长避短。根据实际情况，对其教学优势进行合理的利用，对其弊端进行合理的改进，只有这样，我们才能更好地提升高师数码钢琴集体课课堂教学的质量，实现学生全面健康的发展。