浅谈独立学院体育课程教学模式的构建

【摘要】与普通高等院校运行模式不同，独立学院拥有全新的教学体制与教学模式，其凭借自身的优势获得了迅速发展。然而，独立学院的体育课程在发展的同时也存在一定的滞后性，严重影响了体育教学的实施。

【关键词】独立学院 体育课程 构建方法

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0216-01

一、独立学院体育课程教学模式构建的必要性

独立学院体育课程教学模式虽然有所突破，但是大部分教学模式依旧采用传统的教学方式，重视“必修课程”忽视“选修课程”，学生依旧是处于被动学习，教学内容陈旧等问题依旧存在，所以独立学院体育课程教学模式的重新构建是具有重要意义的。

1.独立学院体育课程教学模式陈旧

目前，大部分独立学院照搬其他高校体育教学模式和教学内容，未依照学院自身特点进行创新适应独立学院自身特点的教学模式，因此，在一定程度上影响了独立学院体育课程的教学质量，独立学院不能充分发挥区别于其他高校的优势。

2.教学方式依旧是“教师为主，学生为辅”的传统教法

教师为主，学生为辅是传统的体育教学方式，教师主要通过“填鸭式”的教学方法向学生传授知识，对课堂学习内容进行全面把控，这样易造成学生上课不够积极，学生主动学习的学习兴趣降低，不利于培养学生学习的主动性，不利于培养学生的创新能力，更不利于培养学生的体育意识与体育创新精神。

3.体育教师的教学内容缺乏实际引导性

体育教师的教学内容大多只注重知识的传授，易忽略实际运用的讲解，例如：篮球的传球技术，足球的射门技术等等，虽然体育教师向学生传授了丰富的理论知识，但是未能让学生进行实际运用，那么教学内容就只能是“纸上谈兵”。因此体育教师应让学生在实际运用中去理解体育知识，让学生在运用并理解知识的同时能够创新，能够主动思考。

二、如何构建独立学院体育课程教学模式

每一所独立学院都应建立属于自身的办学特点，根据学校的实际情况与优势，构建适合体育课程教学方式与教学内容，进而推动独立学院体育课程的教学质量，培养学生的体育精神，促进学生身心健康发展。

1.创新体育课程的教学方式

体育课程教学方式的创新应突出体育教学的有趣性，能够吸引学生的学习兴趣，提高学生课堂的参与度，能够达到寓教于乐，体育课程创新的教学方式主要有两点：第一点，实施体育俱乐部的教学方式，体育俱乐部的教学方式突破传统课堂教学方式，结合学生的自身需要，采取不同的教学内容，同时，学生可利用课堂之外的事件，参加不同俱乐部组织的体育活动，增加了实践内容，有利于培养学生的体育意识与体育精神。第二点，实施选项体育课教学模式的构建，学生可在上课之前了解体育教师、教学内容、教学器材与场地等情况，根据自己兴趣与特长自主选择体育课程与体育老师，此教学方式可以做到因材施教，激发学生学习的主观能动性。

2.构建体育教学模式需提高教学条件

教学条件是推动体育教学模式顺利发展的重要保障，独立学院应加强重视。提高独立院校的教学条件需要做到以下两方面：第一，提高师资力量，目前，大部分体育教师教学理念陈旧，无法突破传统的教学方式，导致学生上课参与不积极，课堂效率低下，师生互动不频发，所以学校应定期对教师进行教学培训，有计划的将体育教师送出进修，参加国际学校，国内不同学校的体育课程交流。第二，需要发展体育教学场地、教学器材等硬件设施，体育课程的硬件设施是学生学习、体育训练的必需物，也是让学生形成终身体育意识的重要条件。因此独立学院应根据自身条件引进先进的体育器材，及时淘汰陈旧的教学设施；扩展体育场地，让学校体育场地更加标准化、多样化，打破不同课程共用一个体育教学场地的局面。

3.构建体育教学模式需改变教学评价方式

传统的教学方式往往只注重形式主义，并不能充分体现体育教学成效，教师的教学水平，构建体育教学模式应改变传统的教学评价方式，建立新的教学评价体系。新的教学评价体系应注重以人为本，创造和谐、公平、宽松的体育教学评价环境，建立新的教学评价模式应做到以下两方面：一方面，创新对学生评价体系方式，改变对学生的评价方式主要是从多方面对学生进行考核评价，不能只局限于最后考试的结果，考核内容应拓宽到体育活动的参与度、体育技能的掌握程度、身体与心理健康测评、创新意识等内容，注重学生学习过程的评价，以此及时发现学生不足，及时帮助学生改进，推动学生全方位发展。另一方面，创新对教师评价体系，教师与学生应是相辅相成，教学评价体系不应只局限于学生，学校应从体育教师上课效率、上课计划、上课水平、学生成绩等方面进行评价，并且需要学生成为评价的主体，以此提高教师的教学理念，改善教学方式。

三、结语

独立学院体育课程教学模式的构建与实施不能只吸取普通高等院校体育课程教学方式与方法，还要依据自身特点进行教学模式创新。独立院校应通过创建体育俱乐部、选项体育课等新兴教学方式吸引学生学习兴趣，提高体育教学质量；应改变教师的教学理念，扭转学生被动学习的局面，着力推行师生互动的学习方式，调动学生的学习兴趣，培养学生的体育创新精神。构建优秀的体育课程教学模式并非易事，它需要独立学院的领导、全体师生不断探索，不断创新，只有这样才能推动独立学院体育的快速发展。

参考文献：

[1]陈国详.独立学院实施体育俱乐部教学模式的可行性分析[J].哈尔滨体育学院学报.2010（06）.

[2]王井强、张超群.独立学院实施选项体育教学模式改革浅探[J].考试周刊.2009（27）.

[3]张潇.独立学院体育课程教学模式构建及实施方法研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2009（04）.

作者简介：

王民强（1983—），男，汉族，河南辉县人，硕士，北京航空航天大学北海学院，讲师，研究方向：体育教育与文化。