初中英语的新课导入艺术探研

芦洁

【摘要】本文主要针对初中英语的新课导入艺术展开论述，提出了多种新课导入方法：插图导入法、多媒体导入法及生活导入法等。希望本文的写作可以进一步丰富初中英语新课导入的理论与实践研究，给更多一线教师以教学经验上的启示。

【关键词】初中英语 新课导入 插图 多媒体 生活

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0118-01

目前，国内外关于新课导入的研究越来越多。斯坦福大学的艾伦教授等人认为，有效的新课导入可以快速集中学生的课堂注意力，帮助学生快速进入学习情境；可以有效激发学生的新课学习兴趣，为接下来的新知学习做好铺垫。作为一名初中英语教师，我非常注重新课导入，在具体的教学实践中灵活运用了多种新课导入策略，课堂教学效率也在很大程度上得以提升。那么，在初中英语课堂教学中究竟如何有效运用新课导入策略呢？下面，我谈谈自己的几点看法。

一、插图导入法

初中英语课文中有很多插图，这些插图或多或少可以反映出课文主题。基于此种情况，在新课导入阶段，我们初中英语教师完全可以采用图片导入法，利用课文中的插图有效实现新课导入。

例如，执教七年级英语上册 Unit 2 Lets play sports的时候，我是这样导入新课的：Show the picture of Sandy and Millie on P19.然后问道：“What sport do they like？”问题抛出之后，很快就有学生回答说：“They like playing volleyball.”我接着问：“Can you play volleyball？ Do you like volleyball？ Are you good at playing tennis？ Do you enjoy playing tennis？ ”对于这样的问题，同学们同样滔滔不绝的给出了自己的答案。看到同学们的讨论热情正酣，我则顺势说道：“今天我们要学习的新课主题与运动有着密切的关系——Lets play sports。接下来请同学们打开课本，和我一起开启今天的新课之旅！”

插图导入法的运用非常简单，利用新课中的插图就可以轻松实现。因此，初中英语教师应该充分注重插图的重要作用，有效运用插图导入新课。

二、多媒体导入法

自从多媒体出现在中小学课堂中以后，我们的课堂教学方式发生了天翻地覆的变化。原本无法实现的教學手段也由于多媒体而轻松实现。初中生对于多媒体这种现代教育手段也非常感兴趣。在这样的大背景下，初中英语教师还可以结合多媒体有效实现新课导入。

例如，执教七年级英语下册Unit8 Pets时，我事先去宠物店用数码相机拍摄了很多宠物，然后将其剪辑加工，最终制作成一个长达两分钟的视频。在新课导入阶段，当我将视频播放给同学们看过之后，大家立刻被视频中可爱的宠物萌化了。看我视频之后，我问道：“同学们，你们喜欢视频中的小动物吗？”对于这样的问题同学们自然乐于回答，从他们的表述当中可以明显看出：班里绝大部分学生对于宠物都非常喜爱。而我也借此顺理成章的说道：“今天我们要学习的新课主题就是宠物（同时在黑板上写下‘Pets），相信大家对于这一学习主题一定会非常感兴趣……”

多媒体可以给同学们营造出一个直观的教学情境，帮助同学们在头脑中建立丰富的表象。这样的新课导入方式可以给同学们很强的视觉刺激，帮助他们快速将分散的注意力进行集中。因此，多媒体导入法是一种非常有效的新课导入策略。

三、生活导入法

对于初中生来说，他们对于生活业已有了一定程度上的感知，对于与生活相关的话题也较为感兴趣。基于初中生的这一性格特点，初中英语教师在新课导入阶段还可以适当采用生活导入法。所谓的生活导入法即是结合生活中的问题实现新课导入的一种方法。

例如，执教七年级英语上册Unit7 Shopping的时候，我是这样导入新课的：“今天老师心情很好，因为晚上要和家人一起去超市购物了。”听到我这样说，同学们立刻投来了羡慕的眼神。我接着说：“老师是非常喜欢购物的，同学们也喜欢购物吗？”问题抛出之后，有同学说：“我非常喜欢购物，每周爸爸妈妈都会带我去超市。到那里我可以买我爱吃的，爱玩的，真的非常开心。”有同学说：“我虽然喜欢购物，但是爸爸妈妈却很少带我去。”还有同学说：“购物谁不喜欢啊，我妈妈整天在网上购物。我不会上网购物，只能在现实中购物。”听到同学们的答案，我意味深长的说道：“没错，购物是我们生活中常做的一件事情。但是如何用英语购物呢？我相信这一点很多同学都做不到。学完今天的新课内容之后你们就会用英语购物了……”

生活导入法贴近于学生的生活实际，容易引发同学们的生活感知。因此，这样的新课导入方法也是可取的。这里需要注意的是：生活导入法不能滥用，应根据新课主题科学运用。唯有如此才不会让学生觉得乏味。

四、结语

初中英语新课导入的方法是多种多样的，并不仅仅局限于上述三种。在具体的新课导入实践中，初中英语教师应根据不同的新课主题灵活选择新课导入方法，让新课导入方法的运用做到科学适宜、灵活多变，唯有如此方不失新颖，不失高效。

参考文献：

[1] 郭新花. 谈音乐课的新课导入艺术[J]. 宁夏教育. 2010（01）.

[2] 高小丽. 说说新课导入的几种方法[J]. 青少年日记（教育教学交流版）. 2010（12） .

[3] 鞠益臻. 地理新课导入方法初探[J]. 新课程（下）. 2012（10）.