小学语文课堂师生互动策略研究

隋晓梅

【摘要】近年来，随着经济的发展，社会的进步，各国综合国力竞争的日益激烈，人才的培养越来越成为社会关注的重点，然而要想培养出适应社会激烈竞争的高素质的人才，不得不从小学开始着手，因此小学教育也显得尤为重要。然而，在过去，我们传统的小学语文教育教学方式，大多以教师为主导，学生属于从属地位，只是被动地接受老师所传授的所有内容，师生之间的互动性较差，或者说师生之间基本没有互动，这种教学模式下的结果显而易见，不利于学生积极性、主动性以及创造性的培养，限制了学生的发展。而在新课改逐渐深入发展的今天，我们越来越强调在课堂上师生之间的互动。在本文中，笔者分析了课堂师生互动的积极作用，并针对如何增强小学语文课堂中师生间的互动提出了几条策略。

【关键词】小学教育 语文教学 师生互动

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0060-01

小学语文是语文教学的基础阶段，小学语文学习会影响甚至决定一个学生的文学涵养，一个学生如果能在小学时期培养起对语文学习的兴趣，这将会对其以后的道路产生深远的影响，所以在小学教育教学中如何采用恰当的教学方法，以激发学生对语文学习的兴趣是至关重要的，这也是诸多语文教育工作者所追求的。传统的“填鸭式”的语文课堂教学已经越来越不能适应社会的发展，这种以老师为主导的教学方式背离了教学的实质，所以为了有效地提高课堂教学效率，增强课堂的师生互动性是大势所趋，师生互动增强了课堂中学生的主动性，有利于激发学生的主动性、创造性，提高教学效率。

一、师生互动的积极作用

（一）提高学生专注度，激发学习主动性

兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，尤其是对于小学生来说，处于小学阶段的孩子，他们都怀有强烈的好奇心，对一切新奇的事物都保有新鲜感。在课堂上，老师如果通过提问的方式来加强师生之间的互动，会有利于提高学生的专注度，刺激他们专心听讲以便能很好地回答老师提出的问题；同时，教师也可以通过组织一些与课堂教学内容有关的游戏来增强师生之间的互动性，有趣的游戏会吸引小学生的好奇心，增强学生学习的积极性，培养他们主动思考、主动参与课堂的良好习惯。

（二）营造和谐的学习氛围，提高教学效率

传统的教学方式中，教师只是一味地讲，学生只是一味地听，师生之间的互动性较差，导致学生形成对教师“高高在上，不接地气”的刻板印象，畏惧老师的情绪也常有出现，而在小学语文课堂教学中，增强师生之间的互动，有利于增强老师的亲和力，拉近老师和学生之间的关系，从而减少学生对老师的敬畏感，营造良好的学习氛围；另一方面，良好的学习氛围有利于学生提高学生学习的积极性与主动性，变被动接受为主动探索、主动思考，有利于教师教学计划的顺利完成，从而提高教学效果，提高学生学习效率。

二、增强小学语文课堂师生互动的策略研究

（一）创设问题教学情境

在传统教学方式中，教师往往为了能按时完成教学大纲规定的内容而忽视像提问这一类型的课堂师生互动手段，这种做法虽然节省了时间，帮助教师完成了规定的教学内容，但它其实不利于学生学习效率的提高。在小学语文课堂教学中，教师可以通过创设问题情境来增强师生之间的互动，这种问题情境模式不单单指教师提问，让学生来回答，除此之外，教师还可以引导学生就所学内容进行提问，让其他同学或者让老师来回答，这种方式具有一定的针对性，有利于方面教师掌握学生对本节内容的理解及掌握情况；另外，教师也可以设置抢答的模式，抢答式互动不仅能够提高学生对课堂的专注度，也有利于锻炼学生的思维敏捷度，激励学生快速思维。

（二）创设游戏环节

小学语文教育面对的是广大的小学生，而小学生的主要特点是好奇心强而且好动，他们总是对一切事物充满期待，充满好奇，所以在小学语文教学中，不得不重视小学生所具有的这些特点。教师在课堂中设置一些与教学内容有关而且能够更好地帮助学生理解所学内容的小游戏，并鼓励学生积极地参与，这就很好地利用了小学生所具有的特点，有利于调动他们的学习兴趣，使得他们在游戏中掌握所学知识并能在无形中将知识内化，做到情感思维与知识信息的双向互动，使其体验到学习的乐趣。

三、小结

传统的小学语文教学中往往采取单向的教学方式，师生之间的互动性较差，教师很少能够做到有意识地引导学生结合教学内容进行深入的思考，不利于学生学习技能的培养，抑制了学生主观能动性的发挥。实质上，语文教学的过程是师生互动合作的学习过程，这就要求我们要转变教学观念，倡导在小学语文课堂教学中通过各种形式的活动来增强师生之间的互动，以适应生成性课堂教学活动的需要；此外，加强课堂上师生间的互动不仅能营造良好的课堂学习氛围，调动起小学生的语文学习兴趣，从而为日后的语文学习打下良好的基础，而且也有利于提升教学效果，实现语文教学的双赢。

参考文献：

[1]刘艳丽；《小学语文课堂师生互动分析》；教育研究；2015年第5期

[2]张丽杰；小学课堂师生互动的问题与对策研究[D]；沈阳师范大学；2013年02期