基于学生的需要构建适性的校本课程

言明忠

摘要：课程是为了实现学校教育的目标。教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。

关键词：构建;适性;校本课程

中图分类号：G632文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-023-1

校本课程建构开发能够促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成。其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。

一、课程以学生为中心

校本课程开发是以学生的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能，促进学生的发展。

二、满足学生需要

泰勒在论述学校教育目标的来源时将“对学习者本身的研究”作为首要来源。对学习者本身的研究包括两个方面，一是研究学生的需要，二是研究学生的兴趣。“需要”在这里指某种哲学价值标准与实际情况之间的差距，也就是“实然”与“应然”之间的差距。泰勒进一步指出，“学校没必要重复学生在校外已获得的教育经验，学校应将精力集中于学生现阶段发展的严重差距上。”教育是一个学习者自己积极主动的过程，那种把教育理解为“授”与“受”的过程是对教育内涵的窄化。因此，如果学校的课程和情境是学生感兴趣的事物，他就会乐此不疲地积极参与其中，并通过这些课程和情境改变自身的行为，反之则会导致厌学。那么，在校本课程的开发过程中，教育者就必须深入地研究学生的需要和兴趣，并让学生和家长都积极参与到课程的开发过程中来，利用那些密切联系学生生活世界的资源来开发校本课程，做到既有利于学生和教师的发展又利于彰显学校的特色文化。这样开发的校本课程，才是学生真正感兴趣的课程，才是能真正促进学生发展的课程。给学生提供更多课程选择，培养学生的个性与特长的适性课程。

三、要注意受教育者的差异

国家课程强调人才规格的整齐划一，忽略了学生之间的个体差异。校本课程开发为学生提供了自我个性张扬的现实条件。每一个学生都可以对自己要学的内容作系统安排，根据自己的发展需要形成具有独特性的个别化课程。教师作为课程的组织者与指导者，要研究学生的需要和发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生不同的需要，从学生经验出发，提供差异性课程，作到因材施教。

教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。很多人赞美老师的工作，把教师比作是辛勤的园丁。然而园丁的工作是把花园里的参差不齐的草本修剪得规规整整，千篇一律。难道教师所做的工作也是把有个性的学生给调教得千篇一律？那是扼杀天性，也是教育的失败。教师的眼里既要有牛顿，爱因斯坦，也要容得下平凡的清洁工人，因为社会需要多方位的人才。所以，老师要尊重学生的个性差异，允许学生在某个阶段落后，经过努力赶上。允许学生某个方面有所突破，某些方面平平淡淡。允许个别“超常”学生脱颖而出，这一切的参差不齐，才是教育的正常现象，因为教师并不是克隆专家。因此加强校本课程开发的过程要重视学生的个性特征，基于学生的需要构建适合学生发展的校本适性课程，给学生提供更多课程选择，培养学生的个性与特长以人为本。传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。关注每一个学生发展的差异性。让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。

四、教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展

教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。而我们现在的教育是重合格轻特长。过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说了算，而拥有某方面特长的学生是凤毛麟角，令人遗憾。校本课程开发是一个复杂、严谨的过程，因此，绝不能将其简单地理解为就是学校随便规定一门国家课程和地方课程之外的“课”，或者简单地理解为就是在校长或教师的主张下编制学生人手一册的“校本教材”。给学生留下空间。个性的发展需要一定的自由空间。学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。课程开发是一个动态的、不断完善的过程。课程内容和结构都在师生互动中完成。尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。教育要着眼未来，未来教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发、个性的培养。学校教育必须着眼于这一时代要求，以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，培养符合时代需要的有用人才。而校本课程开发，正是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，使国家课程、地方课程校本化、个性化，对课程资源进行再加工、再创造。这能在优化教育资源上更加有的放矢，建设学校育人环境上更加富有特色，在提高课程的适应性和实效性上更加扎实有效，更能有利于满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。同时，校本课程开发为教师的专业发展也提供了机会和条件，对提高学校的办学水平和教师的专业化水平具有十分重要的现实意义。