直面现实生活触动学生心灵

李敏

摘要：思想品德课只有从学生的现实生活中选取、发掘需要的素材，才能更好地创设道德情景，加深道德理解，深化道德认识，促进道德实践。

关键词：生活;理解;认识;实践

中图分类号：G631文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-022-1

思想品德课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。思想品德课必须根植于学生的生活，将正确的价值引导蕴含于鲜活的生活主题中。如何让思想品德回归生活，实现德育的生活化，我做了以下尝试。

一、立足学生生活，创设道德情景

思想品德课程标准的实施建议中，要求学生注重情感体验和道德实践，两者都是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教学情景，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。

在学校生活中，学生未必事事都经历。选取一些典型的事例，创设教学情景，在情景教学帮助和引导下，学生获得情感体验和深化思想认识。在学习《己所不欲，勿施于人》时，我选取了常发生在学生身上的三件事，创设了三个教学情境，分别涵盖了学生的同学关系、师生关系和亲子关系，第一个情境《“绯闻”风波》选取班上经常出现的造谣问题，指向同学关系，通过学生发言，教师引导提炼出的关键词为尊重与宽容;第二个情境《“窦娥”冤情》选取的是学生被老师误解批评的事件，指向师生关系，提炼出的关键词为理解与沟通;第三个情境《陪与不陪》选取了家庭生活中家长陪同写作业经常会遭遇孩子逆反的问题，指向亲子关系，提炼的关键词为换位与感恩。三个情境都是学生生活中经常发生的典型事例，与学生息息相关，也是学生成长过程中可能会遭遇的问题。

二、利用学生生活，加深道德理解

思想品德课程标准的基本理念之一：学生逐步扩大的生活是思想品德课的基础。思想品德学科在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。

在学习《做情绪的主人》一节课时，我采用了情绪漂流瓶的形式。课前我准备了一个大的、漂亮的玻璃瓶，然后请班上的孩子们把自己的烦恼写在一张纸条上，然后请一位同学捧着瓶子在教室里“漂流”，漂流到自己身边时，把自己的烦恼条投入漂流瓶中。这些烦恼都是真实发生在学生身上的事情，也是学生成长过程中需要面对的问题。下一个环节是“漂流瓶”漂到谁的身边，谁就在瓶子里随意抽一张，并说出解决的方法。烦恼来自生活，而解决的方法来自学生的头脑。教师在整个课堂中仅仅起到引领作用，真正做到了学生主体、教师主导。选取学生身边的事情比较容易激发学生参与的热情，学生有话可说。同时也符合课标《课程开发与利用建议》中的鼓励和指导学生参与课程的开发，重视对自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。

三、依靠学生生活，深化道德认识

思想品德课表的设计思路提到了以学生成长中需要处理的关系为线索。初中阶段的学生需进一步学习正确处理与自我、与他人和集体以及国家和社会的关系。

在学习《我为人人人人为我》一课时，有一个环节为体味余香，即帮助别人后感受到的快乐。我问同学们，你们在帮助别人后感受到余香了吗？班上有的孩子点头，有的孩子摇头。我请摇头的同学起来说一下自己的经历，他们有点不好意思，不肯说。于是，我便出示了天涯论坛的几张帖子。有一位镇江的小姑娘扶起了倒在地上的一位老人，结果却遭到了老人的讹诈。帖子出示后，我请同学们谈谈自己类似的感受，看到帖子后，同学们纷纷发言说出来自己的困惑，有让座后没有被感谢的、有帮助别人后别人不领情的、有捡起废纸反而被冤枉的等等。而后我引领同学们一起寻找这些事情后的余香，比如让座后老人虽然没有感谢自己，但自己内心的安宁和其他乘客的尊重让我们体会到了助人的快乐。在这样两难话题的辨析中，孩子们认识的复杂的社会现象，在艰难的抉择中做出了最遵从内心的选择。在这样的一节课上，孩子们的成长是巨大的。

四、发掘学生生活，促进道德实践

思想品德课程基本理念之一：坚持正确的价值引领与学生独立思考、积极实践相统一是课堂的基本原则。思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和时候的要求只有通过学生的独立思考和实践才能为学生真正接受，思想品德将正确的价值引领文翰在鲜活的生活主题中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极的探究与体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。

在学习《孝敬父母长辈》前一周，我为班上的孩子布置了一项特殊的作业——每天记录一件父母为你做的事以及你的感受，作业以表格的形式呈现，以表格的记录自己的心路历程。在一周后上课时，我又请了部分家长到班也说出自己的心路历程。孩子通过一周的记录，体会到了那如空气般无时不在的父爱和母爱。到班的部分家长也讲出了自己对待青春期的逆反的疼爱与无奈，这样面对面的良性沟通，拉近了亲子之间的距离，增进了亲子的情感。鲜活的生活主题让本来处于青春逆反期的孩子在父母的唠叨中体会到了关爱，在父母的严厉要求下感受到了望子成龙的苦心！本节课的情感态度价值观目标顺利达成！