人教版小学五年级（上）语文综合能力水平测试

郑丹 周欣华

测试卷说明

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。此套测试命题紧扣课标、依据教材，有层次、有梯度，立意明确，题量适中。试题把基础与发展有机地融为一体，注重了基础性和综合性，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于考查学生综合运用知识的能力和水平，有利于教学方法和学法的引导和培养。

1.考核内容全面化、基础化。这次命题注重考查学生的基础知识和基本技能，从基础的字形、字音，到词语的实际应用，都是学生在学习中易于出错的字、词。通过本次测试强化学生的掌握情况。对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

2.基础知识考查多元化。基础知识的考查不是简单孤立的再现，而是突出考查了学生对教材重点内容的理解与应用水平。既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果，也关注了平时的积累与运用、学习过程中的变化和发展。所涉及的知识点都源于教材，但能力要求有高于教材的命题思想，使所学知识活用化。

各版块测试题说明

“读准汉字我能行”：五年级的学生已具备了自主识字的能力，试题以本册教材中学生易读错的读音和难辨析的多音字为考查重点，每个汉字的读音都在具体的语境中加以强化。

“写好汉字我能行”：“课程标准”中第三学段对写字的要求是能行款整洁、有一定速度地进行硬笔书写。此题目内容的选择注重引导学生关注生活、关注社会，在学生准确认读汉语拼音的基础上，结合语言环境能将汉字书写正确，并要求书写美观。在考查中感受汉字的优美。

“词语运用我能行”：此题目为学生创设具体的语言环境，一是考查学生能联系上下文和自己的积累拓展带“望”的词语，二是学生能通过推想语段中有关词句的意思把积累的词语填正确。使学生能准确辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

“表情达意我能行”：此版块侧重考查学生对句和段在表情达意上的不同效果。语段的选择题以排比的形式呈现，一是考查学生抓住关键词语感悟表情达意的作用，二是通过排比的句式体会表情达意的作用。第二题以教材中的句式为考点，通过对陈述句与反问句之间的改写，体会表达效果的不同，以丰富学生的情感体验。

“积累运用我能行”：此版块注重考查学生对本册教材积累内容的掌握情况，会背会写是基本的要求，在此基础上引导学生能灵活运用积累的内容做到正确表达。所有题目都在具体的语言环境中加以运用，充分体现语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

“阅读理解我能行”：此版块共设计了4道题目，分别从理解关键词语的意思、概括课文主要内容、联系上下文体会情感和在阅读中积累4个角度进行命题的。侧重考查了学生的阅读速度、理解能力、概括能力、想象能力。

“我手写我心”：此习作为半命题作文，首先承接阅读理解中文章的内容。其次在命题的范围上有一定的提示和拓展，具有一定的开放性。然后在命题的选材上注重引导学生关注身边生活，让学生有话可说、有话可写，能充分表达自己内心的真实感受。最后在命题的表达上注重引导学生运用本学期学到的细节描写的方法进行表达，以提高语言文字的运用能力。

一、读准汉字我能行。

1.下列加点汉字的读音完全正确的一组是（      ）。

A唾沫tù      残疾  jí     勉强 qiǎng      津津有味 jīn

B酵母jiào   模仿  mó   菌类 jūn          呕心沥血 ōu

C愚昧 yū      分外 fèn    唱和 hè           低头折节zhé

D抹净 mā    亚麻  yà     哺乳 bǔ         绿林好汉lù

2.读句子，把正确的读音用你喜欢的符号标出来。

（1）车夫挣扎（zhā zha zā）着坐了起来，伯父给他敷上药，扎（zhā zha zā）好绷带，又给他扎（zhā zha zā）了一剂止疼针。

（2）参（cān cēn）加这次活动的人，文化水平参（cān cēn）差（chā cī）不齐，可动手操作能力却一个不差（chā cī）。

二、写好汉字我能行。

认真拼读音节，把汉字写正确，写漂亮。

2014年12月13日上午10时，南京大屠杀死难者国家公祭

举行。习近平指出，南京大屠杀                                           、

不容篡改。十三亿中华儿女共同缅怀所有               日本侵略者杀

戮的死难同胞，表达中国人民                             走和平发展道路的

崇高愿望，宣示中国人民牢记历史、                              ，珍爱和平、开创未来的坚定立场。

小学校    年    班   姓名

三、词语运用我能行。

请用“望”组成不同的词语，再将合适的词填入圆圈内。

小凡卡得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有了。他给乡下的爷爷写信，爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的。信寄出后他整天着。两个月过去了，爷爷没有来，他很。

四、表情达意我能行。

1.根据语段内容，将合适的短语填到括号里，顺序正确的一组是（      ）。

有人说，宽容是一种润滑剂，      。宽容是一种镇静剂，     。宽容是一束阳光，    。宽容是一座桥梁，         。

（1）可消融彼此间的猜疑积雪  （2）可以消除人与人之间的摩擦

（3）可将彼此间的心灵沟通    （4）可以使人在众多纷扰中恪守平静

A（1）（4）（2）（3）       B（4）（2）（3）（1）

C（3）（2）（1）（4）       D（2）（4）（1）（3）

2.把下面的句子换种说法，使它表达的情感更强烈。

没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。

五、积累运用我能行。

1.想在图书室挂一幅有关读书的名句，我会挂上

写的                             这句。

2.王羲之经过坚持不懈的练习，才有今天的成就，真是（谚语）                ，              。这也告诫我们：做事要有

（填成语）的精神，切不可                  （填成语）。

六、阅读理解我能行。

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。

老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“                                    。”

邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起来的。”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。

帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。

帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太               了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的                。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

1.根据短文内容，用适当的词语概括邦迪的心情变化。

2.邦迪为叔叔做了一件什么事？

3.在短文中的横线上写出恰当的语言。在最后一自然段的横线上填上合适的词。

4. 请把文中对你有启示的句子工工整整地摘录在下面的“生活启示录”中。

七、我手写我心。

一篇文章、一幅漫画、一句名言……能给我们带来启示，请以“     的启示”为题写一篇文章。要求：题目完整，内容具体，感情真实，可以用上我们学到的描写方法，字数在400字以上。

编辑/赵卓然