团康游戏在信息技术课堂上的有效运用

姬大卫

摘要：小学德育活动和少先队活动中经常使用团康游戏来使学生们快速地融入集体，形成团队，培养学生的合作学习、团队协作能力。在这里，团就是团体，康就是康乐，团康游戏活动就是使人身体健康、心情愉快的游戏活动，在活动的进行中培养群体性，促进团体合作与公平竞争，灌输民主法治观念，服从领导与被领导，达到寓教寓乐的功能。

关键词：团康游戏;信息技术;有效运用

中图分类号：G623.58文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-116-1

一、分组合作时，团康游戏来帮忙

笔者所在学校是小班化教育示范学校，小班化课堂提倡学生小组合作学习，可是在开始分组时，我们应该怎么分呢？有的是操作能力强的和操作能力弱的在一组，可以互相帮助;有的是男生组和女生组，很多男（女）孩子不愿意和女（男）孩子一组;有的可能就是随意分成几人一小组，结果贪玩的孩子们在一组，学习效果不突出。这时，我引入了“抱团打天下”这个团康游戏，进过修改规则后，课前用2分钟的时间和学生们进行约定，老师根据班级人数及要分成几人一组，那么当教师说出组员人数时，学生们要赶快几人抱成一团，成功的就是一个小组。如：教师说5，那么如果有5名同学抱在了一起，那么他们就是一个小组。这样，学生们在游戏活动中开始了第一步的学习。小组在接下来的课堂活动中，要发挥小组的力量完成课堂任务，孩子们兴趣浓厚，积极性高，关键是他们从内心乐于接受自己的小伙伴，因为这是他们自己选出来的，情感上非常愉悦。

二、任务完成时，团康游戏来助兴

小学生常常对玩很乐意，我认为信息技术课堂里可以多让学生去游戏，信息课里还有特殊的游戏，那就是电脑游戏。游戏能调动学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力，发展学生的智力，训练学生的发散思维和创新思维。现代游戏的特点：强烈的竞赛性，明确的输和赢，极大的趣味性，丰富多彩的角色扮演……学生们在玩游戏的过程中能获得成功的喜悦、自由与变化的快乐、成长与发展的体验。游戏教学法认为，为了让学生喜欢学，教师要创设活动，激发学生的兴趣，让学生觉得这种方法好，从而积极主动地去学习。在学生完成任务的过程中，我引入了“雨点协奏曲”这个团康游戏，规则是：小雨，同学们就用指甲两手相敲;中雨，双手轻轻鼓掌;大雨，两手轻轻轮拍大腿;暴雨，坐在座位上轻轻的跺跺脚。这样，和学生形成约定以后，当有学生任务完成比较好时，他就有了特权时间，接下来就可以指挥“狂风暴雨”了，同学们对“荣誉”特别在意，课堂活跃度非常高。同时，当发现有学生没有集中注意力，老师随口就可以说出：天怎么下起了大雨了？这时全班同学都会按着规则拍拍大腿，愉快地将分心的同学“拉”回来。学生也没有被强制性要求做什么，其实就是转移了他们的注意力，收到效果却是他们从心里乐于接受，并且喜欢这种形式。

三、巩固提高时，团康游戏来总结

毫无疑问，老师们都知道要给学生更多自主学习的机会，教师应该更多站在组织者、引领者和促进者的位置。但真要在课堂上做到，绝不仅仅是一句漂亮口号那么简单。收的过多过紧，学生失去了自主学习的机会，能力得不到发展，放得过多过滥，则又会让学生失去了学习的方向和方法，效果更坏。所谓“收”要有“需”，是指教师讲解、示范的教学行为要考虑是否教学必需，而不能过多。要做到这一点，教师首先要转变陈旧的教学观念和教学方法，不再唯教师、唯教材，切实从学生的需要出发来考虑教学中哪些环节是需要教师做好讲解和示范的。我们在平常的听课当中经常发现教师喜欢用教学广播软件对学生的学习进行全程控制，甚至时常中断学生的学习，“好心”的为全体学生示范如何操作。而其实过多的教师讲解和示范只会降低学生的学习兴趣，阻碍学生自主学习和动手实践能力的培养。信息技术课本身的特点就是强调学生的实践，在教学过程中，我们教师就要给学生提供足够的实践活动空间，在学生的实践过程中，凡学生能动手操作的，教师绝不代替;凡学生能主动阐述的，教师绝不替代。通过让学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，将有助于培养学生的实践能力和创新能力。

这里可以借鉴使用的团康游戏有很多种，我使用的是小班化课堂上其他学科老师经常使用的：一拍手，两拍手。因为学生在语、数、英等学科上已经形成一个习惯，就是一拍手看黑板，两拍手坐坐好等。我们只要稍加变动，当教师感觉学生的自主操作遇到问题或者是发现共性问题或者是要进行总结，而需要控制学生的电脑时，用拍手取代控制软件，如：一排手，看老师;两拍手，看电脑。学生已经在潜意识里形成了定势，拍手時要做哪些动作，这样就可以恰当地把学生注意力进行转移，学生自然从电脑上转移到了教师身上，不同的是他们没有不满的情绪，对教师的总结、纠正有极大的促进作用。

团康游戏有很多，也有很多需要我们去开发、学习，进而发挥它的功能，应用于我们的课堂，让我们的信息技术课堂有不一样的感受。在多次的市级教研活动中，笔者一直使用团康游戏融入信息技术课堂，总是可以轻而易举的和不同学校的学生建立融洽的氛围关系，学生的表现欲望、学习兴趣都空前高涨。同时，有很多的老师第一次听说团康游戏，对这种活动教学法非常感兴趣，因为他同样意识到这样的课堂教学使学生在愉快、和谐的氛围中成长。

团康游戏创新教学法在信息技术课堂上的有效使用拓宽了学习方式和教学方式，是对新形势下信息技术课程教学的一种有效补充。信息技术教学是一门艺术，是教师与学生的双边活动，信息技术教学要想成为学生一门喜欢学的有趣的功课，我们就需要在新课程理念的指引下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，运用恰当的教学方法，借鉴其他学科的教学优势，激发学生对信息技术学习的兴趣，让他们主动、积极地参与到学习中。在平时的教学中，我们要灵活地安排课堂游戏，注意形式新颖、多变，避免机械重复而导致的单调乏味，始终保持学生旺盛的学习热情，激起智力活动的积极性，提高信息技术学习的效果，让学生走进信息技术课堂就像走进了快乐的殿堂。