如何提高研究生教育的专业英语水平

王屏

摘要：本文作者把所讲授的一节研究生课作为案例，讨论了如何通过良好的教育理念和具体的教学方法来提高研究生教育专业英语水平，使得研究生在提高专业英文水平的同时，又拓展了相关研究领域的国际视野，有事倍功半之效。

关键词：研究生教育;教案;文献;专业英语

中图分类号：G643      文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）42-0253-02

在国际化趋势日益明显且信息量成级数增长的现代社会背景下，中国需要的科技人才是多元化的，要求他们了解人类社会生活中的重大科技问题，对国内外最新的科技成果和科技进步保持高度的敏感性和适应性，具有不断学习、不断创新的能力。因此，作为以培养国际化的专业人才为目标的研究生教育，如何提高研究生的专业英语阅读及运用技能，就成了当务之急。然而专业英文在大多的高校研究生培养计划中只是一门课程，其他的专业课仍然完全用中文来将讲授，这就局限了研究生提升专业英语水平的机会。本文作者将根据留学经历及回国任教的经验探讨如何通过改进教学方法来提高研究生专业英语的水平。

一、目前研究生教育中存在的专业英语问题

1.接触到的英文文献太少。目前研究生课程中所用的教材、教案、讲义等基本都是中文的，只有少量的课外读物是英文的。学生接触不到相关的专业英文文献，没有机会也没有动力去提高自己的专业英语水平。

2.应试英语带来的负面影响。由于在本科阶段，学习英语的主要目的是为了通过等级考试，使得学生们把英语仅当成课本上的教学内容，而不是一种有效的学习工具，即学生们没有很清楚地意识到他们应该借助英语这种语言工具来帮助他们学习专业知识，拓展专业视野。这使得他们在阅读英文文献时，没有办法做到主动去挖掘其中的专业知识，而是被动地完成阅读任务。

3.不熟悉专业术语。由于平时接触到的课本及专业文献都是中文的，研究生只知道专业术语的中文，对相应的英文的专业词汇没有见过。这就造成了研究生在阅读英文文献时，见到专业词汇很陌生，不理解其意;同时，专业词汇的不熟悉，也造成了研究生在英文写作方面的困难，无法熟练翻译或使用规范的专业术语，而是临时凭想象翻译，所写的英文文章晦涩难懂，无法投稿到国际会议上。

4.不懂得快速阅读英文文献。学生习惯于细致地、逐字逐句地阅读每篇英文文献，阅读一篇文章需要花很长的时间，包括查字典，搞清语法结构等。这种阅读方法适用于学习语言，但是不适用于我们进行处理专业文献，因为我们的目的是了解国内外研究成果或者现状，与其他的学者交流学术思想，获取信息，只需要了解到文章的中心思想和主要内容即可。

二、研究生课程的相关建议

1.核心专业词汇的梳理。建议在上课前，教师可以把与本章内容相关的专业词整理出来，以讲义的形式发给学生进行课前预习工作，这样使得学生在上课之间就对本章相关的专业词汇做到心中有数。

2.英文案例的穿插。在上课时，教师可以有意地加一些从英文的期刊或者国际会议论文集上刊登的相关案例，不用翻译成中文，直接放在PPT上给学生看。图文并茂的案例可以给学生带来丰富的英文语境，使得他们在耳濡目染之中不知不觉就提高了对专业英语的敏感性及熟悉度。

3.设计课堂中英文对照的练习。在课堂中，教师可以把学生手中的中文课本与国外相关的工具书、辅导书联系起来，设计一些练习，让学生们去找两本书里相对应的章节与内容。这种带有趣味的练习可以激发学生的兴趣，帮助学生理解两种语言表达方式的不同及相似之处。

4.布置阅读文献作业。先把与专业课内容相关的关键词提供给学生，安排学生从图书馆数据库去自行查找相关的英文文章，并从中挑选自己理解的、有兴趣的部分，制作成PPT到课堂上来与老师同学们一起分享，培养学生的口头表达能力及沟通能力。

三、教案举例

本教案是作者所讲授的研究生课程《系统仿真基础》中的一个章节，主要讲解对系统仿真的输出结果进行分析的必要性及其主要内容包括单方案的区间估计、点估计，多方案的比较方法等。参考美国联邦公路局FHWA（Federal Highway Administration）编写的《交通仿真指南》（Traffic Analysis Toolbox Volume 3）一书，笔者制作了一节教案作为范例如下。

1.本章前言——仿真的输出结果进行分析的必要性的介绍。把中文课本中的相关部分摘抄到PPT：

仿真结果的随机性特点如下：

（1）仿真的输出结果是分布特征未知的随机变量;如果在仿真模型中一旦引入随机变量，几乎所有描述系统性能的变量都会成为随机变量。系统变量的数值将会随仿真过程而波动。

（2）每次仿真运行的结果是对该随机变量所有观察值总体的一次抽样。

（3）必须借助数理统计的方法对仿真结果进行统计分析。

再将英文版的《交通仿真指南》中相应的内容也放在旁边PPT进行对比：

Requirement for Multiple Repetitions：No single simulation run can be expected to reflect any specific field condition.The results from individual runs can vary by 25 percent and higher standard deviations may be expected for facilities operating at or near capacity.It is necessary to run the model several times with different random number seeds to get the necessary output to determine mean，minimum，and maximum values.endprint

这两段话所要说的问题和表达的意思都是相似的，请学生分别阅读这两段话，并体会其中的含义。

2.专业词汇的梳理。列出本章中主要的核心词汇并进行解释。

Random numbers——随机数;destination——目的地;standard deviations ——标准差;simulation——仿真;validation——确认;calibration——校正。

3.英文案例的穿插。课堂中穿插了一篇美国马里兰大学的博士论文，作为仿真输出结果分析的相关的案例。这样的实例，可以让学生感到所学的知识在实际的交通运输系统中有用武之地，增强他们对本专业的热爱和信心。

4.设计中英文对照练习。交通仿真指南和教材都是讲交通仿真的主要步骤，因此两者的内容安排是一致的。基于这种一致性，本文作者作为授课教师，设计了一道中英文对照练习，即把交通仿真指南中的目录部分影印下来作为讲义发给学生，见图1，让其将指南中的每一章与教材中的每一章对应起来。此练习可以深化研究生对于专业英文词汇及仿真过程的理解，考查了学生思维的多角度性及灵活性，有事倍功半之效。

5.推荐相关的文献给学生进行阅读。有两种方法进行推荐，一是直接把重要的相关英文文献的清单发给学生，让学生进行阅读;二是让学生自行到图书馆去搜索相关的文献，并把搜索结果发给教师。通过观察学生搜索结果，可以判断出学生对所学的中文内容是否理解，所搜索的英文文献是否是合适的，起到一举两得的作用。

以上是本文作者把所讲授的一节研究生课作为案例，讨论了如何提高研究生教育专业英语水平的教学理念和具体教学手段。良好的教学方法不仅使得同学们提高了专业英文水平，而且使得课本内容更加容易理解;通过阅读相关的英文文献，大大扩展了视野，使同学们更加热爱本专业，坚定了专业使命感。

参考文献：

[1]段新平.关于英文文献的快速阅读问题[J].长治学院学报，2008，25（1）.

[2]戴艳阳.浅议专业英文文献阅读能力的培养[J].中国电力教育，2010，28.

[3]Traffic Analysis Toolbox Volume 3，US Department of Transportation，Federal Highway Administration，2004.endprint