小学生责任感现状及培养对策

周莉芝

【关键词】小学生 责任感 现状 培养对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）10A-0052-02

美国著名演说家丹尼斯·韦特利（Dr. Denis Waitley）博士曾说：“如果想让孩子成为一个合格的人才，你必须使他（她）从小就有责任感。”责任感是个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度和行为。通俗地说，责任感就是尽心尽力地做好自己的份内事，并勇于承担责任。责任感的培养是德育的核心，是家庭教育的重要目标。本文通过分析學生是否做家务、是否尊重长辈等情况，从家庭、学校等方面提出培养小学生责任感的途径和方法。

一、小学生责任感现状分析

（一）家庭中孩子缺乏责任感的表现及分析

1.做家务的意识不强

案例一：在一次大型调查活动中，有85.7%的孩子认为劳动没有必要，有32.3%的孩子没有劳动习惯，有37.2%的孩子不知道怎样做家务。（杨桂红《培养孩子责任感的66个方法》）

出现这种现象的主要原因是现在的家庭大多数是长辈围着小孩转，对孩子疼爱有加，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。他们在生活上对孩子的照顾无微不至，认为让孩子做家务是让孩子“受苦”。

2.不懂得自己的事情自己做

案例二：笔者的嫂嫂正对着自己6岁的女儿小婷大发脾气，原来小婷放学回家后就开始玩玩具，玩一会后又转而看电视，任玩具扔得满地也不收拾，差点让小婷的爸爸绊了一跤。

出现这种情况的原因有：有的家长大“包”小“包”，认为孩子什么都干不了；有的家长嫌孩子做得太慢；有的家长怕孩子弄坏东西，等等。这样一来，孩子得不到动手实践机会，怎么会有自理能力和责任感呢？

3.不会主动发表自己的意见

案例三：邻居家孩子心心每天起床都要挑选衣服，东挑西拣，上学经常迟到。这天她又挑来挑去的，妈妈生气了，就狠狠地打了她一顿。第二天，心心看着妈妈拿来的衣服，不太喜欢，问：“就这一件？”妈妈板着脸说：“昨天是怎么讲的？”心心想起昨天挨打，赶紧改口，说：“我的意思就是要这一件。”

在家长的棍棒教育下，孩子没了自己的主张。这样听话的孩子可能是有问题的孩子。因为这类孩子依赖性强，一旦失去了大人，就不知所措。这样不利于孩子形成自己处理事情的能力，不利于孩子责任感的培养。

（二）学校里学生缺乏责任感的表现及分析

1.学习责任心缺乏

案例四：笔者既是班上的语文老师，也是班主任，最感到头痛的是一些学生没有责任感。例如，早上总有几名学生迟到，迟到有各种各样的理由；上课了，总有学生忘记带该带的学习用具，而他们的理由是“家长没有准备”等；作业抄袭现象很严重，自己独立完成作业的能力差……

学生学习责任心缺乏的主要原因有：有些科任老师急于求成，恨铁不成钢，对学生说了些过头的话，从而引起学生的反感，最终发展到学生对某一科目厌学；学生缺乏良好的学习习惯和学习方法；家长和学校给学生太大的压力，等等。

2.集体责任心缺乏

案例五：笔者班里有一些学生爱违纪，使班上文明分减分，没有强烈的集体荣誉感和集体责任心；在教室里随手乱丢垃圾，即使看到有垃圾了，也当作没有看到，问他们原因，他们说“那不是我丢的”；大扫除时，相互嬉闹，对劳动任务草草了事。

出现这种现象，也有外在原因。一方面，一些家长只关心孩子的学习，而不赞成孩子参加集体活动，有些家长甚至反对孩子牺牲自己的时间为班集体做事。另一方面，教师多是注重学生的成绩，有关培养学生集体荣誉感的教育活动开展得比较少。

3.对同伴责任心缺乏

案例六：据报道，2000年9月，成都龙泉驿区4名十二三岁的孩子相约去游泳，其中一名孩子遇险溺水，其余3名孩子立下“攻守同盟”，掩藏好小伙伴的遗物后，若无其事地回到家，并用精心编造的谎言骗过前来找人的家长。

同伴失踪后，孩子没有报警，反而掩藏遗物，不告诉大人真相。原因何在？首先，有些家长教育孩子“事不关己，高高挂起”，使孩子养成了以自我为中心的个性，对他人漠不关心。其次，学校对学生责任意识的培养不够，导致孩子不能勇敢地承担责任。再次，学生缺乏救助常识，很多学校在教育学生注意自身安全的同时，对学生遇到突发事件应如何处置教育得还不够。

（三）社会生活中孩子缺乏责任感的表现及分析

1.社会公德意识不强

案例七：同事曾经遇到这样一件事：一个小男孩和他妈妈坐在公交车上。当看到一位年迈的奶奶上车又没有空位时，小男孩想招呼那位奶奶过来，妈妈看到儿子的动作，将他的肩头一按，又将他的头往车窗外一拧：“用得着你管吗？你管好自己就行了。”那个男孩又重新坐下去。

孩子的爱心是很珍贵的，这位妈妈却在孩子爱心萌芽时终止了它。事情看起来虽小，却可能导致这名孩子以后成为缺乏爱心、社会公德心不强的人。

2.爱国心缺乏

案例八：每周的升国旗仪式都是神圣的。然而，有一些学生却姗姗来迟，不慌不忙地走入升旗的队伍中。在升旗过程中，当要行注目礼时，很多学生头也不抬，在下面与同学聊天。

爱国主义教育不仅是学校的任务，它也需要家庭的积极配合。但是有的家长认为，只要把学习抓好，爱国主义教育什么时候进行都可以。爱国主义精神是我们的前进动力，要一代一代传承下去，学校和家长都有不可推卸的责任。

三、小学生责任感培养策略

（一）家庭教育是孩子获得良好的责任感的基础

1.家长要以身作则

家长是孩子的启蒙老师，父母自身对家庭、社会的责任感如何，对孩子来说是一面镜子。因此，家长要以身作则，起到榜样示范的作用，不能一方面要求孩子做好，自己却做反面教材。

2.家长要给孩子提供尽责机会

要培养孩子的责任感，父母就要让孩子学会自己的事情自己做。因此，父母应该分配给孩子力所能及的家务，为孩子创造更多的机会，支持、鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，如扫地、洗碗、洗衣服等。同时，要明确地让孩子明白什么是他自己的事情，让孩子处理自己的事情，如整理自己的书包和房间等。

3.家长要让孩子对自己的言行负责

孩子小難免有做错事的时候，有些家长认为：小孩子做错事，不是故意的，没有必要那么认真，让孩子去道歉会伤害孩子的自尊心。其实，我们应该让孩子对自己的过失承担责任，这样他会对自己的过失认识得更深刻，会明白要对自己的行为负责。

4.家长要善于与孩子沟通

如果家长以平等的谈话口气与孩子沟通，笔者相信孩子会接受父母对他的教育。在与孩子交流时，家长要听听孩子的心声，也跟孩子讲讲家里面的事情，让他们出出主意，鼓励他们把要说的话大胆地说出来，欣赏他们任何帮助父母和改善家庭的举动，对于合理的建议予以采纳，在此过程中，孩子自然而然就会生发对家庭的责任感。

（二）学校教育是强化责任感的重要力量

1.学校要营造有利于培养责任感的环境

首先，让校园每个地方都成为责任教育点，让每一棵树都说话，每一块墙壁都教育人，使它们成为无声的教育者。其次，推行校园卫生制，规范管理约束学生。充分利用校广播台、黑板报、墙报等进行宣传，教育学生人人知责任，人人尽责任。最后，建立责任感培养制度。校长可以围绕责任感开展德育活动，班级可以围绕责任感开展班级活动，结合各方面的力量形成责任感教育的氛围。

2.学校要发挥榜样作用

首先，教师躬亲示范，以自身行为感染学生。教师要不断提高自身的责任水平，在日常教学中要表现出高度的责任感，在各方面以身作则，成为学生的表率。其次，发挥学生的榜样作用。孩子的可塑性很强，模仿是他们的天性。从学生中树立起形象、生动的榜样，宣扬他们的闪光点，这能够使其他学生受到启发和鼓舞，激发他们的责任感。最后，发挥身边事物的榜样作用。引导学生阅读一些有益的课外读物和观看一些优秀的影片，引导他们理解榜样人物的行为，学习他们的责任心。

3.把责任教育寓于教学之中

课堂是社会责任感培养的主渠道，利用课内时间对学生进行教育，能使责任感培养更经常化、更为有效。各任课教师要结合所任教学科的特点，在教学中渗透责任教育，培养学生的责任感。在课堂教学中，教师要把知识的传授和学生的责任感培养结合起来。

4.发挥班集体作用

班集体对学生的发展有着很大的影响，班主任要发挥班集体的作用。首先，确立班级奋斗目标，在实现班级奋斗目标的过程中，充分发挥每名学生的积极性。其次，鼓励学生担任班干部，让学生承担一定的集体责任，并实行班干部轮换制，创造更多的机会，增设更多的班级服务岗位，让更多的学生承担班级责任，在班里营造一种人人争做班干部、勇于承担责任的良好氛围，激励学生在各自的岗位上学习知识、锻炼能力、服务他人、健康成长。最后，举行各种主题的班队活动，在活动中培养学生的责任感。

（三）社会是实践责任教育的载体

我们生活在群体中，生活在社会中，责任教育应和学生的生活紧密相连。教师应组织学生参加各种实践活动。对低年级学生，可让他们为班级和学校公共场所打扫环境；随着学生年龄和知识的增长，教师可以组织学生去社区清扫垃圾、在公共场所做环保宣传等。

人的责任感不是先天遗传的，而是在后天的培养和教育下逐渐形成的。教育要从小抓起，培养学生的责任感也要从小抓起。虽然学生的责任感的培养不是一朝一夕的事情，但是这需要我们教育者和家长持之以恒，把责任感教育寓于日常生活的点点滴滴中。集合家庭、学校、社会等多方面的力量，通过各方面的配合，使学生成为一个有着强烈责任心的人。

（责编 秦越霞）